小数的运算教案
教学目标
1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些
小数除法进行正确的简算．
2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力．
3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力．
教学重点
小数连除、除加、除减的运算顺序．
教学难点
小数除法的简算．
教学过程
一、复习准备
（一）口算
0。8×0。5 1。6＋0。38 0。15÷5 1－0。75
0。48÷0。03 630÷45÷2 6÷1。2 4×2。5
280÷35 0。56÷14 0。92÷0。4 1。1×5
教师提问：630÷45÷2 280÷35 0。56÷14是怎样口算的？为新知辅垫
（二）先想一想下面各题的运算顺序，再计算．
360÷4÷5 420÷6＋150 750÷5－80
二、探索新知
（一）教学连除、除加、除减混合运算．
例10．一只蜜蜂0。5小时飞行9。3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2。4倍．这只蝴蝶每小时飞行多少千米？
1．分析数量关系并列式
9。3÷0。5÷2。4
教师提问：9。3÷0。5求的是什么？
2．尝试计算
说一说运算顺序，先算什么？再算什么？
教师提问：小数连除、除加、除减的运算顺序是什么？它与整数连除、除加、除减有什么联系？
结论：小数连除、除加、除减的运算顺序与整数完全相同．
（二）小数除法的一些简便算法
1．教师：在整数除法中，我们学过了一些简便算法．
360÷45÷2 560÷35
教师提问：谁能说一说这两道题怎样算比较简便？
小结：整数除法中的简算方法在小数除法中了同样适用．
3．做一做，用简便方法计算
4。5÷18 930÷5÷0。6
三、课堂小结
1．从这节课中你知道了什么？
2．对于今天学习的知识还有什么问题或疑惑？
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