美术欣赏教案《年画》

时间：2024-01-31 14:11:09 博耿教案我要投稿

相关推荐

美术欣赏教案《年画》（通用11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的美术欣赏教案《年画》（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术欣赏教案《年画》（通用11篇）

　　美术欣赏教案《年画》 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

　　2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。

　　3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

　　活动准备：

　　1、《年年有余》挂图1幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。

　　3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。

　　4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅；五角星挂件若干。

　　活动过程：

　　一、初步感知年画的特点。

　　1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。

　　2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。

　　3、提问：你看了这些年画有什么感觉？（高兴、快乐，有种过年的感觉等）

　　（评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。）

　　二、欣赏《年年有余》年画的内容。

　　1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。

　　2、提问：这幅画上有些什么？让幼儿自由议论再发言。

　　教师小结：画面上画了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着桃子的桃树。

　　（评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。）

　　三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。

　　1、提问：这幅画主要画的是什么？画家把它画在画面的什么地方？

　　2、用白纸挡住旁边的.荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。

　　3、提问：你看了这幅画有什么感觉？为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢？

　　启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。

　　4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐（片段）。

　　提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配？

　　5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。

　　（评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。）

　　美术欣赏教案《年画》 2

　　活动目标：

　　1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。

　　2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。

　　3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。

　　活动准备：

　　课件，看过新年贴春联和年画的热闹景象。

　　收集年画和春联。

　　活动过程：

　　一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情师：他们在干什么？看了你有什么感觉？

　　二、了解春联和年画的特点师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”

　　小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的.学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）

　　师：谁也能说一幅春联的。

　　三、欣赏年画师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。

　　师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？

　　小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。

　　四、幼儿创作年画总结：

　　1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。

　　2、带领幼儿读一读春联。

　　美术欣赏教案《年画》 3

　　活动背景：

　　年关将近，中国作为一个拥有很多民俗传统的国家应该把我们的优良传统继续传承给下一代。所以为了符合节日气氛，也为了传承文化，幼儿园本周将以“欢乐中国年”为大主题背景，在艺术领域准备以美术课的形式教会小朋友们用废旧的报纸撕出年画。

　　活动目标：

　　1．尝试并学会用报纸进行撕贴画；

　　2．了解中国民间习俗；

　　3. 对美术活动产生兴趣，感受过年时喜庆吉祥的节日气氛。

　　活动重难点：

　　1.引导幼儿用报纸进行撕贴画。

　　2.如何用报纸进行撕贴。

　　活动准备：

　　报纸、胶水、ppt课件、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.导入部分：ppt出示过年的喜庆场景，教师提问：小朋友喜欢过年吗？为什么？（教师鼓励幼儿大胆交流）

　　2.主体部分：

　　了解过年的习俗，教师提问：刚才我们都看到了什么？（灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒贴的福字）这些东西都是什么颜色的？你知道这是为什么吗？（红色，为了表示喜庆。）

　　ppt出示一幅手撕画，幼儿欣赏并观察。教师提问：小朋友看到了什么，这张画有什么特点？（用报纸粘贴的画）；画中都有些什么？（幼儿自由发言交流）；如果是你设计师，你想在你的作品中设计哪些物品呢？

　　教师示范引导，幼儿学习用报纸撕贴灯笼、鞭炮以及人物等。

　　教师说明本次活动要求：

　　⑴先在报纸上画出物品的轮廓，再进行撕贴。

　　⑵小朋友要把撕好的图案粘贴到书上组成一幅画。

　　⑶要把撕剩的废纸放到篮子里，保护我们周围的环境；

　　动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。然而，在实际教学中，我们教师对教学目标的定位仍存在着问题，主要表现在：

　　1、目标定位太低。在一些观摩活动中，我们时常会碰到一些看似过程顺畅，形式新颖、师幼对答如流的“完美”活动。但通过现象看内涵，我们不免会反思：活动的知识点在哪里?活动中幼儿获得了什么?究其实质，教学目标制定未能准确定位幼儿的“最近发展区”，忽略了挑战性。案例：中班科学活动《各种各样的纸制品》，教师为此制定的知识目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途”。显然，这样的目标定位只停留在浅层次的观察上，对于中班幼儿来说无需付出努力就能做到，所以我们在知识点的难易层次上必须提升一个梯度，如可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类”的坡度设置，这样才能让幼儿充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。

　　2. 目标表述笼统。有的教学目标虽看似表达完整连贯，但从任何一点教学目标看，都无法断定这个教学活动究竟教的是什么，甚至个别教学目标可套用到任何一个教学活动中。如：一位教师制定的目标是：

　　(1)．了解各种水果都是有种子的。

　　(2)．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。

　　我们仔细分析，就会发现其存在着笼统含糊的问题，第一点目标缺乏可操作性，第二点目标更缺乏针对性，适用于任何一个科学活动。案例：中班体育活动“猫捉老鼠”的目标表述为:引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发展幼儿动作的灵敏性与协调性；培养幼儿动手能力，友好合作的能力以及爱劳动的良好品德。这两条目标看似全面，既有动作，又有身体素质，还有社会性、个性品质，但却是准确性不够的几条很笼统的目标，如爬的动作要领是手膝着地爬，还是手脚

　　3. 表述方式不一。如果我们从表述的逻辑性看，教师在教学目标制定中还存在着行为主体不统一的现象。例：体育游戏“小动物开车”中目标一：“练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞”。这是从幼儿行为发展目标，从幼儿学习的角度提出的目标，即把幼儿作为主体来表述。目标二：“培养幼儿遵守交通规则的意识”。这是从教师教育的角度提出目标，即把教师作为主体来表述。两种表达方式同时出现在一个教学活动目标中，表述主语混乱，前后不统一。

　　案例1:大班美术教学活动“年画”的目标为:培养幼儿喜欢我国传统的民间文化———年画；教幼儿大胆尝试运用图案、线条的变化绘画年画。由此可见，目标表述中运用了“培养”“教”等词，表明这次活动中作为教育者的教师期望通过本次活动培养幼儿“喜欢我国传统的民间文化———年画”“运用图案、线条的变化绘画年画”的绘画技巧以及“大胆尝试”的作画态度。这种教育目标的表述方式，表达了教师组织这次教学活动预期的教育作用。

　　案例2:班美术教学活动“多彩的秋林”的目标为:一是能欣赏秋天树林色彩的绚丽；二是能用点画技法表现秋天的树林，并大胆尝试、欣赏色与色交融所产生的色彩变化；三是能与同伴合作使用颜料和画笔，并能正确摆放和收拾。这个活动的目标是从幼儿角度来表述的，表达了在这次活动中幼儿自身发展水平的行为目标:“能欣赏秋天树林色彩的绚丽”“能用点画技法表现秋天的树林”“能与同伴合作使用颜料和画笔”等也就是通过教师设计的活动，了解幼儿在主动地欣赏、作画过程中，其认知经验、美术技能、创造性和表现力等方面发展水平的状态。发展性目标表现的是教师从幼儿身心发展的起点出发，期望得到的新的发展。幼儿教师承载着教育的目的性，幼儿显示着发展的可能性，这两者具有内在的统一性。因此，思考任何一个教育、教学活动时，既可以从教育角度出发提目标(教育目标)，也可以从幼儿角度出发提目标(行为目标)。自贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》后，一线教师往往采用发展目标的表述方式，但常常又混淆不清。

　　案例3:小班音乐活动“北风爷爷别神气”的目标:学唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲(这是发展目标)；通过故事帮幼儿理解歌曲内容(这是教育目标)；初步探索创编歌词，提高幼儿演唱兴趣(前半段是发展目标，后半段是教育目标)。

　　我们暂且不分析这三条目标是否适度、是否符合小班幼儿特点，单从表述目标的角度看，教师在准备这节课时思路是混乱的，一会儿从教育者角度提要求，一会儿又从学习者角度提要求。笔者认为幼儿园的教育教学活动要体现教师有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，因此，在思考目标时应该从本次活动的教育价值考虑，更应从幼儿的发展价值考虑，并努力追求目标的一致性，在表述目标时应尽量从一个角度出发进行陈述，避免思维的混乱。

　　二、目标原则

　　《纲要》强调教师要关注幼儿的兴趣与需要，教学活动要体现幼儿的经验。因此，我们不能惟书至上，照搬照抄，而应在遵循《纲要》标准的同时根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化，否则，会导致教学活动目标过难或挑战性不足，教学活动会成为单纯的谈话和表演。基于这点，我们在制定目标时可遵循以下几点：

　　（1）体现幼儿年龄特点。目标制定要依据本班幼儿的实际，只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。案例：小班绘画活动“美丽的鲜花”的目标表述为:通过学画各种形状的小花，提高幼儿对花的认识与理解；培养幼儿耐心细致的良好品质，发展幼儿的发散思维。这是一个小班的绘画教

　　学活动，一般小班幼儿认知经验少，一个活动中能大胆地表现一两种花就不简单了，还提“各种形状”就太多太难了，而“耐心、细致”就小班幼儿来说在这个活动中也不太合适，应鼓励他们大胆地画，再则，学画各种形状的小花怎么培养“发散性思维”呢?因此，本项活动的目标可作以下修改。如果以教育目标呈现，可以这样表述:引导幼儿感知花园中多种颜色、形状的花，感受花的美丽；鼓励幼儿大胆地选用手指或棉签点画出自己喜爱的花。如果以发展目标呈现，可以这样表述:能感知花园中多种颜色、形状的花，感受花的美丽；能大胆地选用手指或棉签点画出自己喜爱的花。

　　（2）体现领域学科特点。要关注本领域的核心价值，比如语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达，不同的语言教学形式，侧重点有所不同；

　　科学领域的核心价值，倾向于孩子积极主动的探究

　　学习，多种感官多通道对事物的感知，对事物探究的兴趣的激发等等；而艺术领域的核心价值更倾向于对美的感受与表达。案例：我们再从以下三个案例来看目标的表述。第一个案例目标的表述为:学习儿歌，感受小主人公(李苗苗)爱动脑筋的形象特点；乐于向小问号学习，并能初步提出自己的问题。第二个案例目标的表述为:学习用绘画的方法表达自己的问题；能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。第三个案例目标的表述为:初步学唱歌曲《为什么》，会用提问的语气唱；能唱准附点音符和休止符；对探索周围现象有较浓的兴趣。

　　从目标的表述中，我们可以清楚地感知，以上三个案例虽然都是围绕小问号、提问题等开展的活动，但却是三个不同领域的活动。第一个是语言活动，第二个是美术活动，第三个是音乐活动。因为每个案例的目标表述都清楚地提出了相关领域的目标，当然又同时分别涉及兴趣、能力、社会等其他方面的目标。即使是综合活动，其目标也不应是面面俱到的大杂烩，而应该重点突出。如综合活动“快乐大家庭”的目标可以这样表述:能围绕调查表和照片的'内容介绍自己的家庭，语言清楚、比较连贯；乐意与同伴交流家庭中快乐的事情；能安静听别人的发言，分享爱父母、爱家庭的快乐心情。从以上目标可以看出，这是一个以社会和语言为主的综合活动，还涉及观察调查表和照片等内容，但是不需要面面俱到，只突出主要目标就行了。

　　三、活动目标要具体细化

　　教学活动目标是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。所以，只有具体的、有针对性的目标，才能够为教学过程导航，才能够给检测学习达成度以标尺。所以我们在制定教学活动目标时要具体，要对教材和幼儿学习能力分析透彻。如当我们面对一个教学内容时，首先要审视其中蕴涵哪些知识和技能点，还要推敲在何种程度上操作，才能够对所教幼儿产生真正教育意义上的价值；其次，要考虑幼儿的学习方式和获得知识技能的方法；在相关的学习中，还需要分析所蕴涵哪些情感、社会性价值。而且，每个活动内容都会有不同的目标侧重点。案例：小班科学活动《水果里的种子》教学活动目标是：

　　1．品尝苹果、桂圆、橘子等水果，知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗。

　　2．观察各种种子，知道它们是不一样的。

　　3．大胆地运用多种方式表达自己的发现，获得探索的乐趣。老师在制定目标前，对教学素材所蕴涵的各种教育要素进行分析、推敲，对教材中各种教育点的取舍反复思考；在本活动中，教师让幼儿选取几种特征明显的水果，在观察自己品尝的水果种子的基础上又引导孩子去观察别的种子，发现它们的不同。教学活动目标具体清晰，针对性、操作性强。

　　要求目标陈述精确、标准、具体、规范。从表述的方式上说，幼儿园教学活动的目标通常采用“行为目标”的方式来表述。行为目标是具体的可操作的教学目标，它指向教学过程后幼儿所发生的行为变化，常以“学习”，“知道”，“理解”，“区分”，“体验”等方式的表述。活动目标也是教师心中预期的达成方向，也不妨可以从教师的角度提出，使用诸如“培养””“促进””“鼓励””等字眼。需要注意的是，在表述目标的时候，不论采用教师还是幼儿的视点，前后必须统一，以体现对目标的整体思考为宜，不要出现表述方式不一的现象。

　　四、幼儿数学教学目标的制定

　　幼儿园数学教育目标是对幼儿数学学习的要求，也是幼儿园实施数学教育的依据。

　　幼儿园数学教学目标的框架结构

　　幼儿园数学教育目标是一个有机的整体，它是以有序的结构组织起来的系统。从纵向的角度来看．它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教育活动目标三个层级：从横向的角度来看，它一般可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三类。

　　总目标(一级目标)

　　认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验。使幼儿逐步形成一些初步的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。

　　美术欣赏教案《年画》 4

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解年画的含义，掌握年画的欣赏方法，能从造型、色彩及寓意等角度欣赏年画作品。

　　过程与方法：通过观察、欣赏、讨论等方法，学会年画的欣赏方法，提高审美能力和鉴赏能力。

　　情感、态度和价值观：继承优秀的中华传统文化，增强对民间美术的热爱。

　　二、教学重难点

　　重点：年画的艺术特色。

　　难点：学会欣赏生活中常见的年画作品。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　讲述有关于“门神”的传说：在《山海经》中记载：有兄弟二人，名为神荼、郁垒，专门把守恶鬼，抓住鬼魅就用苇索捆绑，送去喂老虎。根据这一传说，两汉时期就形成了在门上书写“神荼”“郁垒”字样的风俗，后来发展成图画形象，这就是门神。思考问题：

　　(1)门神为什么被称为“门神画”呢?(通常贴在房门或院门上)

　　(2)那门神画是属于什么艺术类别呢?(年画)

　　学生回答，教师引导：门神画是属于年画的一种，中国民间年画在几千年的历史发展中，既有衰微，也有繁荣兴盛。作为一种民间绘画形式，反映了广大民众的思想情感和审美意识。当我们在年画里乘风破浪时，得到的不仅仅是一种享受，更是一种积淀，那年画到底有何艺术魅力呢?从而引出课题。

　　活动二：描述分析

　　1.年画的含义、产地

　　教师播放有关于《年画—年味》的视频片段，引导学生思考，提出问题：

　　(1)结合生活实际，谈一谈什么时候会张贴年画?(春节)

　　(2)视频中的年画表现了什么内容?为什么要表现这样的题材?(神仙、吉祥物、瑞兽祥禽等；因为代表吉利祥瑞、迎福纳祥)

　　(3)哪些地方盛产的年画最有名气?(天津、山东、江苏)

　　教师总结：年画是民间过农历年时张贴的表现欢乐吉庆气象的.图画。天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞是中国古代民间年画的三大著名产地。

　　2.艺术特征

　　展示杨柳青年画《连年有余》，请学生4人一组，交流讨论：

　　(1)画面描绘了什么内容?给你怎样的感受?(娃娃怀抱鲤鱼，手拿莲花；热闹喜庆)

　　(2)为什么会给你带来热闹喜庆的感觉?(色彩主要以红色、橙色、绿色为主，对比强烈)

　　(3)画面上的娃娃、鲤鱼在刻画上有何特点?(胖头娃娃和鲤鱼的每个眼神和姿态，都栩栩如生)

　　(4)为什么刻画这些形象?有何寓意?(具有美好的寓意；莲花-吉祥、高洁；鲤鱼-富余；娃娃-福气)

　　学生回答，教师总结：《连年有余》中胖头娃娃手抱着一个大鲤鱼，愉快地坐在莲叶上，造型生动丰满，色彩对比强烈。而在民间传统吉祥图案中，莲花寓意吉祥、多子多福、连生贵子；婴儿是能引发人愉悦感的意象，也代表人丁兴旺；鱼在音韵上与“余”相同，祈盼生活富足有“余”，吉庆有“余。三个意象，都具有吉祥寓意，各具特色，构成了一副美满欢乐的画面。

　　活动三：总结解释

　　教师引导学生思考，可以从哪几个角度进行年画的赏析?(造型、色彩、寓意等)

　　教师进行总结：针对于民间美术年画的欣赏，我们可以从不同的角度，比如色彩、造型、寓意等多方面来去赏析，体会年画的艺术魅力。

　　活动四：方法运用

　　1.教师展示装有不同地区年画作品的信封，请学生自主抽取，组内欣赏。

　　2.教师巡视指导。提示学生从造型、色彩、寓意等方面进行赏析。

　　(如桃花坞年画《和气吉祥》：一位面容慈祥的老妪展示着“一团和气”的手卷。寓意吉祥，图案精美、造型夸张、色彩以红色调为主色调，对比鲜明)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，这句诗中桃符其实就是现今的春联、年画。在我国，年画有着最广泛和最深厚的群众基础，可以说是人民生活中不可缺乏的精神食粮，它的历史价值和文化意义不仅在过去，将来也仍将焕发出迷人的光彩，所以我们要继承优秀的传统文化，并将其发扬光大。

　　2.搜集关于年画的发展历程。

　　美术欣赏教案《年画》 5

　　活动目标

　　1、欣赏我国不同地区的民间年画，了解民间年画制作的工艺和艺术特色。

　　2、了解民间年画的制作方法，初步尝试给年画涂色。

　　3、通过年画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。

　　活动准备：

　　宣纸、中国画颜料、年画《恭喜发财》。

　　活动过程

　　一、导入课题。

　　1、出示图片，提问：小朋友，你们知道这是什么画吗？

　　2、教师小结：年画，古称"门神画"。早在清朝的时候，中国民间就开始制作年画。

　　二、欣赏学习。

　　1、教师介绍年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。

　　2、欣赏年画，进行简单介绍。

　　杨柳青年画--多以仕女、娃娃、神话传说为题材，采用寓意写实等手法，构思巧妙别致，线条流畅清新，敷彩古朴曲雅，富于浓郁的.生活气息。

　　桃花坞木版年画--以木版雕刻，用一版一色传统水印法印刷。构图丰满，色彩明快，富有装饰性；多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望。

　　绵竹年画--无论是门画或是斗方，大部分的构图，都讲究高度的简练，构成了绵竹年画完整、饱满的艺术特色。从门画的武将文官到斗方中的仕女童子，多不设或少设背景，绵竹年画在色彩上的处理是别具一格的，其基本色有黄丹、佛青、桃红、草绿等四色。

　　山东潍坊年画--题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人条、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，诸如吉祥如意、欢乐新年、恭喜发财、富贵荣华、年年有余、安乐升平等，像亲人的祝福、似好友的问候，构成了农民新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点。

　　朱仙镇木版年画有五大特点：一是线条粗犷，粗细相间；二是形象夸张，头大身小；三是构图饱满，左右对称；四是色彩艳丽，对比强烈；五是门神为多，严肃端庄。朱仙镇木版年画中最多就是门神，门神中以秦琼、尉迟敬德两位武将为主。

　　三、提问交流：

　　1、民间年画给你们什么感受？（色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生）

　　2、教师提问：年画一般表现什么内容？（吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。）

　　3、教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

　　四、学习年画的制作过程。

　　教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。画、刻、印是各自分开的。

　　1、重点研究年画《恭喜发财》。

　　①分析它们的用色特点。

　　年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。

　　②分析它们的造型特征。

　　年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。

　　2、初步尝试给年画涂色

　　①教师出示已经描绘好的年画。

　　②教师边示范边讲解制作要点。

　　五、结束讲评。

　　展示幼儿作品

　　美术欣赏教案《年画》 6

　　活动目标：

　　1.认识年画。

　　2.了解"年年有余"是一幅传统的中国年画。

　　3.从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。

　　2.贺卡年画、新年的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1.播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。

　　教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了？你们知道过年有哪些习俗呢？

　　2.介绍年画。

　　（1）教师：瞧！你们认识这是什么吗？

　　（2）教师介绍年画的来历。

　　教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的`时候张贴年画，祝愿新年吉祥。

　　3.年画欣赏。

　　（1）教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。

　　师：画上有谁？小朋友手里抱着什么？为什么要抱鱼？画上有哪些你认识的颜色？

　　（2）教师解释"年年有余"的含义。

　　（3）教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。

　　教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。

　　4.幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。

　　美术欣赏教案《年画》 7

　　主题产生：

　　过完新年的孩子们，聚到一起话题就特别多，“我跟爷爷拜年去了。”“我们也去亲戚家拜年了，收到了叔叔给的许多压岁钱。”“我们还去放烟花呢。”……拜年是我们中国的传统习俗，很多家庭除了去各家各户拜年，一般还要在门上窗上张贴一些年画，增加一些过年的气氛，为此，在孩子们谈论的同时，我适时的问他们：“过年了你们家里有什么变化呢？”有的孩子说：“家里新买了很多家具。”“家里挂了鞭炮和中国结。”“我们家的门上妈妈贴了两个小朋友”“我们家也贴了小朋友，还有对联和别的画。”“为什么妈妈要贴这些画呢？这种画叫什么名字呢？”孩子们个个摇头，不知道其中的含义，只有几个人能说出好像是很快乐的。“我也觉得这些画很漂亮的，老师你知道到底妈妈为什么要帖这些画呢？”从孩子的这一提问中我发现他们对年画产生了兴趣，也产生了想了解的愿望，因此我设计了欣赏年画的活动。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。

　　2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。

　　3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。

　　作品选择与活动准备：

　　1、收集各类古代年画。

　　2、了解一些喜庆吉祥的问候语。

　　3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、听放鞭炮的声音，随着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。

　　师：听，这是什么声音？

　　听到鞭炮声我们感觉要――过―年―啦！

　　过年啦，我们一起来贴年画吧。（教师带领幼儿在鞭炮声中听着《金蛇狂舞》的`音乐在活动室的门窗上一起张贴年画。）

　　（评析：教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。贴完年画，孩子们纷纷发出：“哇……好美”的赞叹声，接着在孩子的兴趣点上，教师自然的引入对年画进行欣赏。）

　　二、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含义。

　　1、欣赏年画的内容。

　　（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。

　　师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）

　　（2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的幼儿交流。

　　师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？

　　（根据幼儿的讲述出示相应的年画并展示在黑板上）

　　幼1：我看的这幅画上中间有个金黄色的“福”字，边上有许多五颜六色的鱼，还有一曲一曲的波浪。

　　幼2：我看的这幅画上中间有一个很大的盆，里面有许多的珍珠和元宝，闪闪发光，边上围着三只羊。

　　幼3：我看的这幅画上有一个财神爷，手里有个如意，还有两个小孩，一个手里拿着做官的帽子，一个手里拿着金元宝，上面还有一棵树，树上都是钱。

　　幼4：这幅画上有一个小女孩和一个小男孩，他们手里都提着钱，还有用金子做的鱼，身上穿着幸福的衣服在恭喜别人。

　　幼5：这幅画上有几个仙人，一个仙人手里拿着桃子，一个拿着钱。

　　幼6：这幅画上有一匹马在跑，马背上有元宝，地上也有金银珠宝。

　　幼7：这幅画上有一个小女孩骑在凤上，脸上笑眯眯的，手里拿着一个彩带好像在说祝福的话，还有一个小男孩骑在龙上，脸上笑眯眯的，手里也拿着一个彩带好象也在说祝福的话。

　　2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。

　　师：刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？

　　幼1：这幅画表示三羊开泰。

　　师：你怎么知道呢？

　　幼1：上面画了三只羊。

　　师：你们觉得呢？

　　幼：三羊开泰。

　　师：还有几幅呢？

　　幼2：这幅表示年年有余，上面画了许多鱼。

　　师：年年有余是什么意思呢？

　　幼2：希望我们每一年有很多钱多出来到明年用。

　　幼3：这幅表示财源广进，恭喜发财，上面有许多的金银珠宝。

　　师：有谁有不同意见吗？

　　幼：没有。

　　幼4：还表示万事如意，升官发财，上面有如意还有官帽。

　　幼5：这幅画我觉得表示龙马精神。

　　幼6：这幅画上有小女孩小男孩我觉得是祝愿我们新年万事如意，羊年喜气洋洋。

　　幼7：还祝福我们身体健康，发大财。

　　教师小结：

　　原来这些年画都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。

　　（评析：教师采用了分散自由欣赏讨论的方式，让幼儿在自己的欣赏活动中初步感受年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体欣赏讲述，可以使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。接着教师转入对年画所表现含义的讨论中，这一环节教师提出问题：“你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”让幼儿运用现有的经验发表自己的想法，在讨论中再听取其他人的不同意见，共同理解每一幅年画所要表现的含义。教师正体现了一个宽松、民主的讨论与交流的环境，同时也给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会。）

　　三、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。

　　师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？

　　幼1：红色最多，还有金黄色

　　幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮

　　师：红色、金黄色给你什么感觉呢？

　　幼1：很热闹、很开心

　　幼2：很快乐

　　幼3：很吉祥

　　四、交代要求，幼儿自由创作。

　　师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？（幼儿交流）

　　为什么要画这些？

　　幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。

　　幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。

　　幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。

　　师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。

　　五、结束讲评。

　　展示幼儿作品

　　1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？

　　2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？

　　活动评析：

　　1、教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在对内容进行欣赏时，教师采用了分散自由欣赏讨论的方式，让幼儿在自己的欣赏活动中初步感受年画的不同形式和内容，并有针对性的对几幅较典型的年画进行集体欣赏讲述，可以使幼儿对年画形式、内容有更进一步的认识。同时教师也体现了一个宽松、民主的讨论与交流的环境，同时也给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会。

　　2、幼儿在创作中，表现出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子画面中间画了一个“福”，而这个“福”字没有教师的帮助，都是他们经过自己的观察和感受完全“画”出来的，在“福”周围有许多的元宝，左右画了两个小孩手里那着钱，他们要恭喜爸爸妈妈发大财。有的孩子画面中间画了一棵摇钱树，边上有两个孩子，穿着有“喜”字的衣服，他们周围都是钱，也是恭喜我们财源滚滚来，有的孩子画了许多鱼，祝大家年年有鱼，有的孩子画了辆汽车，装了许多钱，都掉下来了，希望自己发财。从幼儿这些充满童贞的作品中，看出通过这次欣赏活动，孩子们真正体会到了古代年画的构图内容所表现的含义，同时也表现出了孩子内心的感受和真实想法。

　　美术欣赏教案《年画》 8

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　2.提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

　　3.学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

　　活动分析：重点--学习小牛的拟人画法。

　　难点--掌握好牛的比例关系。

　　活动准备：物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

　　知识--简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。

　　活动形式：集体活动与个体活动相结合。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　谈话引入主题，出示教学范画。

　　提问：今年是什么年?小牛长的什么样?(请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征)

　　过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。(出示范画)

　　二、展开：

　　1.根据牛的特征，示范牛头的画法。

　　指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生；鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间；从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

　　2.结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

　　(1)发散思维，联想生活。

　　提问：过新年，小朋友会穿上什么样的衣服?(红红的、崭新的衣服，喜欢穿唐装)

　　指导语：我也给小牛做套漂亮的新唐装吧。

　　(2)讲解示范小牛的拟人画法。

　　指导语：梯形变新装，胳膊举得高，一手挂灯笼，一手放鞭炮；男孩爱穿裤，女孩爱穿裙，新衣穿身上，小牛乐陶陶。

　　(3)观察范画，引导幼儿感受画面的喜庆。

　　提问：看到这位牛宝宝，你有什么感觉?(很喜庆、很开心、红红火火)

　　指导语：牛年画牛，今天就让我们一起来画开开心心过大年的'牛宝宝。

　　3. 指导幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(1)指导幼儿的绘画姿势，注意握笔和坐姿。

　　(2)提示幼儿起笔要把握好牛鼻子的画法，牛鼻子的大小和位置，决定了牛宝宝的大小和位置。

　　(3)结合自己过大年时候的情景，为牛宝宝穿上漂亮的新装，用色要均匀。

　　(4)及时对有创意的幼儿作品进行点评，支持幼儿大胆的想象。

　　三、结束：

　　举办“牛宝宝大聚会”作品展，比一比谁的牛宝宝最神气。

　　美术欣赏教案《年画》 9

　　一、教材分析

　　教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。

　　二、教学目标

　　1. 知识与技能：欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

　　2. 过程与方法：结合地方特点，通过对比，谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。

　　3. 情感态度与价值观：通过木版年画的欣赏，培养学生热爱中国传统文化的精神。

　　三、教学重点和难点：

　　1. 重点：不同地方的木版年画比较，了解木版年画的特色和不同的原因

　　2. 难点：学生能感受各地方木版年画美感

　　四、教学过程：

　　(一）课题导入

　　谈话导入

　　1．让学生说说新年一般在门上贴什么？

　　2．那以前人们会在门上贴什么呢？

　　（门神，门神是我们中国传统木版年画的一种，也是中国木版年画最早表现的一种题材）

　　过渡: 你了解木版年画吗，今天老师带你们走进中国传统文化，木版年画

　　(二) 揭示课题

　　木版年画

　　(三) 新授过程

　　木版年画题材和贴的地方

　　1．木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材：门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。

　　2．木版年画除了贴门上，还能贴哪里？贴在这个地方你会选择什么题材？

　　（根据不同的题材，可以贴在不同的地方）

　　门神秦琼和尉迟恭的来历

　　1．今天主要讲的是门神画和喜庆吉祥画

　　2．播放短片，短片的主角是谁？你能说说有关秦琼的事么？

　　3．出示朱仙镇秦琼门神木版年画，这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉？

　　5．你觉得人们为什么要把秦琼画成这样？

　　6．还有一个人，他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负，他是谁？

　　7．秦琼和尉迟恭都是历史人物，为什么会变成门神呢？

　　（传说：唐太宗生病了，晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他，秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗，果然冤魂没有再缠着唐太宗了，唐太宗见他们这么忠心这么辛苦，就命画师将他们画成画像，然后贴在门上，这件事传到了民间，于是百姓们纷纷效仿，当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战）

　　过渡：我们看的是朱仙镇的门神木版年画，那每个地方的木版年画都会一样吗？

　　四大产地门神木版年画比较

　　1．了解四大著名产地（朱仙镇，杨家埠，杨柳青，桃花坞）所在位置

　　（1）他们分别在哪些省？

　　（2）出示南北方分割线，哪几个在北方，哪几个在南方？

　　（3）北方人和南方人性格各有什么特点？

　　过渡：由于地域环境和人们生活方式的.不同，他们的木版年画风格也是不同的，我们来仔细看一下他们各有什么特色。

　　2．对比四大产地门神

　　（1）朱仙镇，这幅画用了哪些颜色？所用颜色有什么特点？为什么人物画的大，马画的小？

　　（粗犷，乡土味较重人物夸张，突出头部，色彩鲜艳，对比强烈）

　　（2）杨家埠，和朱仙镇比，颜色有什么不一样的地方？有哪些地方相同？

　　（粗犷，乡土味重，以红、黄为主，加入少量紫、绿，更显庄重）

　　（3）杨柳青和前两个都是北方的，他的门神木版年画人物造型和颜色和前两者差别大么？他用了哪些颜色，人物造型是怎样的？给你的感觉又有什么不同？

　　（色彩柔和，人物较写实，继承中国画工笔重彩的特点）

　　（4）桃花坞是南方的，用了哪些颜色，给你的感觉和之前几个一样吗？

　　（雅致，颜色善用粉红、粉绿、中黄等）

　　过渡：不仅秦琼和尉迟恭成为了门神，还有一些人成为了门神

　　门神钟馗

　　1．你看到钟馗有什么感觉？为什么会有这样的感觉？

　　（铃眼、狮鼻、狼牙）

　　2．为什么人们要把钟馗画成这样？

　　3．桃花坞的钟馗和朱仙镇的钟馗给你的感觉一样吗？为什么两个风格差的这么多？

　　（朱仙镇是在河南属于北方，桃花坞是属于南方，受当地人的性格和环境等因素影响）

　　过渡

　　1．看了这些门神，你觉得人们贴这些门神目的是什么？（驱邪，避魔）

　　2．随着人们观念的转化，木版年画从单一的门神题材和驱邪的目的开始慢慢转变，我们现在人在门上贴的还是为了驱邪避魔吗？那是什么？

　　（随着人们观念的转变，人们贴的主题慢慢变成喜庆吉祥的了）

　　喜庆吉祥

　　1．你觉得人们贴五子图是为了什么？

　　2．一团和气的画是什么形状的？为什么是圆形的？

　　3．看各种娃娃图，他们又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判断的？

　　过渡：了解了木板年画的一些题材，我们再看一下它的制作过程

　　木版年画制作过程

　　视屏播放

　　教师课堂总结木版年画虽然淡出了我们的生活，但是它凝结了人们的智慧和汗水，是宝贵的艺术品，也是我们中国特有的文化传统

　　美术欣赏教案《年画》 10

　　年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。

　　教学目标：

　　［知识与技能］

　　1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教案

　　2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

　　3、让学生了解民间年画的寓意。

　　［过程与方法］

　　1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

　　2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的`乐趣，培养学生的学习兴趣。

　　［情感、态度、价值观］

　　培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

　　教学课时：1课时

　　教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。年画艺术教案

　　教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

　　教学准备：

　　1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

　　2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

　　3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

　　一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

　　师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？

　　生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？

　　生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

　　同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（课件播放课题：走近年画艺术）

　　师问：同学们，到底什么是年画？

　　师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。（播放课件）

　　二、介绍年画

　　1、年画的来历

　　同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

　　传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

　　同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

　　但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

　　师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

　　2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

　　师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（课件展示）

　　（1）、欣赏展板作品

　　（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（课件展示）

　　（3）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？

　　师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）

　　师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

　　生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

　　（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。