《人人都应该懂得的道路语言》教案设计
教材分析：
《人人都应该懂得的“道路语言”》是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言”，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。
教学对象分析：
本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的'交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。
3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。
（二）情感与态度：
感受遵守交通规则，注意交通平安的重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。
（三）行为与习惯：
1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。
2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。
二、教学重难点：
1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。
三、教学准备：
1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。
2、教师准备：制作交通标志小图片若干，搜集一些本地区没有的交通标志，以和一些国外的交通标志。
四、教学过程：
（一）情境体验，提出问题，引出主题
1、课件播放交通事故局面。
师：同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？
生：不走人行横道……不遵守交通法规……
师：横穿马路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；可见，交通标志在交通平安中起着重要的作用，他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习----人人都应该懂得的“道路语言”（板书课题）。
（二）展示交通标志，并认识归类
1、同学、老师一起交流课前收集到的交通标志。
（1）小组交流。
师：课前，大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚，你在什么地方看到的哪个交通标志？
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