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小学艺术教案之我们的双手会表演

时间:2021-03-02 11:30:42 教案 我要投稿

小学艺术教案之我们的双手会表演

  一、说教材

小学艺术教案之我们的双手会表演

  《我们在双手会表演》是教育科学出版社小学艺术一年级下册第五课的课题三。属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

  课时安排:1课时

  二、说学情:本课的'教学对象是小学一年级学生,对美术的基本技能和基本知识在幼儿园时期有点基础。 而手在表演对于低年级学生比较有兴趣,直观又明了。

  三、教学活动:在教学中我将采取以下几种方法:

  (1)、表演激趣法:采用表演的形式能提高学生的学习兴趣和欲望,激发学生主动参与学习的热情;

  (2)、启发谈话法:运用谈话法能抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力;

  (3)、创设情境法:用手形表演的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

  四、教学目标:

  认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。

  情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。

  能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。

  五、教材重难点

  本课的重点是:引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;本课的难点是:启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法。

  六、说教学过程

  1.揭入课题:

  (1). 我们班有没有会绕口令的同学?大家有没有听说过绕手令?想不想见识一下?(师在实物投影仪下示范)

  (2). 谁来试试?(请一学生表演)是这样的吗?看起来简单做起来难,把它教给表现 (师用手语“棒”表示)好的同学吧!

  (设计意图:从学生的兴趣爱好出发,力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性、主动性。)

  2、手语造型联想

  (1).知道这个手语的意思吗?你会用手语吗?来,做一个不同的瞧瞧!

  (2). (手语交流)大家看,这是什么意思?还有不同的吗?

  (3). 这些手势都表达了特定的语言,但从它的造型来看,(师手语“耶”)又像什么?再看看你刚才做的手语,它又像什么?

  (4). 这就是“奇妙的手型”。(课件出示课题)经过大家的想象,变得更有趣了。(课件出示“艺术需要联想”,生读)。

  〔设计意图:通过手语的导入,引导学生观察手型的变化。培养学生在观察力。〕

  七、学生创作

  (1). 教师巡视指导。

  (2). 有些同学已经完成了,想一想,怎样摆出最优美的姿势,等会儿让它活动的更漂亮。其他同学可要加油了!

  (3). (音乐停)请大家马上停下来。

  〔设计意图:将音乐与美术有机结合,体现了美术学科的综合性。〕

  八、舞动展示、讲评

  (1). (课件演示:“化妆舞会”出示),化妆舞会马上要开始了,首先要了解舞会活动规则:(课件出示)

  首先,请大家听音乐,以最优美的姿势自由表演; 然后,边跳边去认识一到两位你认为漂亮的朋友,跟它说说话,交流一下;

  最后,音乐停止时,以最快的速度返回你的座位。

  (2). (音乐停)音乐结束了,找到漂亮的朋友了吗?谁愿意和你的朋友上来介绍一下?(师引导)你为什么找它做朋友?它什么地方吸引你?(师点评)这位朋友的颜色挺丰富的,特别是……部位,还用上了各种点、线、面来画身上的花纹,不简单。这个朋友造型真有趣,和别人都不同,你是怎么想的?为他与众不同的想法鼓掌。

  (3). 相信更精彩的作品还在同学们的手中。

  〔设计意图:评价活动成了表演展示,学生在音乐中互相观赏、评价,课堂变得更有艺术性。〕

  九、课堂小结

  1. 这么普通的一双手,在你们的创作下,竟成了一件件活的艺术品,真为你们感到高兴。

  2. 老师示范手语:我们都是好朋友。学生全体跟着做。

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