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小学二年级美术《我的小钟表》教案

时间:2022-11-08 11:01:38 教案 我要投稿

小学二年级美术《我的小钟表》教案(通用10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的小学二年级美术《我的小钟表》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学二年级美术《我的小钟表》教案(通用10篇)

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇1

  课题:《我的小钟表》

  课 时:一课时

  课 型:小学美术课

  教学思路:儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过欣赏、设计、制作、扮演、歌唱等活动,给小朋友们充沛的想像与表示的机会,使学生得到幸福快乐的情感体验。让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

  教学目标:

  1.通过欣赏、设计、制作、扮演、歌曲演唱等活动,使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

  2.提高学生对美术要素的感知和想像力。体验美术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。

  3.学会设计制作小钟表的方法,培养学生的动手能力和发明能力。

  教学具准备:多媒体课件、时钟范作、学生制作资料、学生分成四个组,带剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、律动

  课件出示闹钟,时间为晚上9:30,创设情境:小朋友看,现在是几点钟,

  夜深了,让我们都上床休息吧。(课件:时钟的滴答声,闹钟响,闹钟指到6:30)闹钟响了,天亮了,大家起床吧。随音乐做起床律动。

  (伸伸懒腰、揉揉眼睛、刷牙、洗脸、背书包上学、拍手)师生问好,xx班的小朋友都是守时的好小朋友,小朋友们早(好)。

  (研讨:音乐情境律动引入,使学生自然置身于生活情境中,守时观念随机渗透,紧扣课题,新颖独特。)

  二、认认,说说,唱唱

  1.刚才是谁叫小朋友们起床的(小闹钟),对了,小闹钟是小钟表的一种,今天我们一起来学习《我的小钟表》(揭示课题)。小朋友,你们会看时间吗?(课件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30),请小朋友说说在这些时间里在做了什么事情。

  (研讨:结合数学知识认识时间,为后面的制作钟表打下了基础。)

  2.请大家仔细看看,说一说你看到了什么,你又想到了什么?(课件时钟的指针不停转动,小朋友从小到大,从大到老)

  小结:时间是看不见、听不到、摸不着的,但是由于时钟能够反映时间的推移,所以看到时针的运动,就可以说是看到时间了,时针转动1圈,时间就过了12个小时,时针转动时间过去了就不能再回来,所以我们一定要珍惜时间。

  3.时钟代表了时间,小闹钟更是功劳大,它叫我们起床,提醒我们按时上学校,让我们一起来《谢谢你小闹钟》。(课件出示,师生共唱《谢谢你小闹钟》)

  (研讨:通过让学生观看课件、演唱歌曲等形式,感受时间的珍贵,进而懂得珍惜时间,并了解时钟的作用和重要性)

  三、欣赏

  1.小朋友们,除了小闹钟,你还知道其他表示时间的工具吗?(……的钟,……的表)

  2.说到钟表,小朋友知道哪个国家是钟表王国吗?(瑞士),瑞士虽然是钟表王国,但最早发明钟表的可是中国人,我们来看一看。(课件:欣赏古代发明的古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壶和现代化各种各样钟表)

  钟表是人们日常生活、学习、工作和进行科学生产、管理、研究必备的计时仪器,其历史是随同着人类文明史而发展。中国是世界上最早发明计时仪器的国家。小朋友们看,这是中国古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷、这是利用流沙和滴水制作的漏壶,中国人开创了钟表的历史。200年以后,欧洲才开始发展钟表业,我们为自身是一个中国人而感到自豪。

  (研讨:通过了解钟表的历史,渗透情感教育,爱国之情油然而升。)

  随着社会的进步和科技的发展,钟表的种类逐渐发展到今天现代化的机械钟表、石英电子钟表、原子钟表。钟表的发展过程,记录了人类社会的进化和工业文明的发展。

  3.现在让我们一起来欣赏现代各种各样的钟表。

  (研讨:充沛的观察,为后面的制作奠定基础。)

  四、做一做

  1.钟表的作用这么大,我们的生活离不开它,小朋友们想不想做一款你自身的小钟表?你想做一款什么样的小钟表?(学生发言)

  2.既然要自身设计制作钟表,那可得让我们仔细看看钟表的特征:从外型看,钟表有哪些相同和不同的地方。

  (1)(相同:都有钟面)分析钟面造型,了解钟面、外表由不同的几何形组成。

  看看钟面都有哪些形状,你还可以设计哪些形状的钟面?

  (2)(不同:有得是用刻度、指针表示时间、有的是用数字表示时间;钟表的外型不同)。

  (3)观察用刻度、指针表示时间的钟表的特征。

  钟表的外型虽然多种多样,但要想准确知道时间,都离不开钟面上的哪些东西?

  钟面上的12个数字(刻度)、指针(时针最短、分针居中、秒针最长)。

  秒针走一圈等于分针走多少?

  一小格(1分钟)。

  分针走一圈等于时针走多少?

  一小格(1小时)。

  看来老师没有难倒大家,小朋友数学学得真好。

  (研讨:围绕美术与数学,通过分解、概括、组合、类比让学生概括出钟面、外表的各种基本形状,以和找出各式钟表的相同与不同,为制作层层铺垫。)

  3.如何设计制作一款钟表?老师给每个小组准备了一款老师制作的小钟表,各小组仔细观察,集体讨论。(观察老师提供的范例,讨论如何设计制作一款钟表。)师生一起总结出制作步骤,老师重点示范。(构思 设计 剪贴 装饰 组合)

  (研讨:通过欣赏老师的范品,激发学生的制作欲望、活跃了思维;又通过研究式的学习方面使学生掌握了制作钟表的方法。)

  4.现在就请小朋友们用老师提供的资料,根据自身喜好设计制作的一款与众不同的小钟表,然后分小组展示,比一比那一组小朋友设计制作的小钟表款式最多。(培养学生注意教室卫生,剪下的纸屑放在老师准备的篮子里)

  (研讨:随机渗透环保教育。)

  五、评价

  同学们,一些钟表销售商知道我们xx班的小朋友设计制作了许多漂亮的小钟表,都很想和我们定货,那我们就来开一个“钟表展销会”。请学生与局部客人老师给自身喜爱的小组作品下定单,请局部学生讲讲喜欢的理由。

  (研讨:利用“钟表展销会”的形式,通过作品介绍与订购活动进行作业品评,形式新颖有趣。)

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇2

  一、教学目标:

  1、知识目标:

  通过艺术欣赏、表演、绘画、制作等活动形式,表达对钟表的喜爱之情,并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系,从而懂得珍惜时间。

  2、能力目标:

  让学生尝试用语言、绘画制作等来表现钟表形象,从而提高学生对艺术要素的感知和想象力,体验艺术学习的快乐和满足,并获得身心和谐发展。

  3、情感目标:

  体验艺术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。

  二、教学重点和难点:

  重点:画钟表的方法。

  难点:使学生设计出有自己独特个性的钟表。

  三、教学准备:

  教具:各种造型和功能的钟表图片或实物,歌曲磁带。

  学具:绘图工具及钟表模型的制作材料。

  四、作业要求:

  生活中有许多漂亮的小闹钟,请你仔细观察,画一个或自己设计一个小钟表。

  五、教学过程:

  1、谜语导入:

  小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家猜一个谜语。(出示谜语)

  小马不停蹄,

  永远不休息。

  嘀嗒嘀嗒响,

  催人早早起。

  (打一生活日常用品)

  生:小钟表。

  师:对了,小钟表可以提醒我们早睡早起,上学不迟到。可是我们的小闹钟,为了给我们准确的报时,它们一只嘀嗒嘀嗒地走路,从不休息。从不睡觉,那你们说小钟表辛苦不辛苦呀?

  生:辛苦。

  师:所以我们的好好珍惜它、感激它,下面我们用歌声来谢谢它吧。(播放歌曲《谢谢你小闹钟》,学生齐唱)

  2、感受钟声:

  ①情景对话

  师:你们的歌声真甜美,小钟表们听了很高兴。

  老师也有一个常常陪伴我,提醒我安排好时间、掌握好时间的小钟表,可是它刚刚坏了,还得我上课差点迟到,这可怎么办呢?太苦恼了。小朋友们,快个老师想想办法吧!

  生:再去买一个新的。

  师:可是,这个表我已经用了好多年了,我对它有了深厚的感情,我还不想丢掉。

  生:送钟表店修修。

  师:这个办法真好,你想到老师心里去了。

  ②用身体动作模仿钟表走动的声音。

  师:小朋友,下面让我们跟着时间的脚步,听着悦耳的钟声和老师一起去修钟表吧。

  (学生起立,在座位原地模仿)

  ③欣赏乐曲《在钟表店》片断音乐。

  师:钟表店到了,小闹钟们好像已经知道有客人来了,听,它们在欢迎我们了。(播放乐曲《在钟表店》片断音乐)

  钟表们唱歌的声音真动听,想必它们的样子也会很可爱,可是店门关着,要不我们坐下来等等。(学生坐下)

  不知道老爷爷在不在,哎!让我们来敲敲门吧。哪位小朋友愿意来试一试呢?

  (学生敲门)

  3、欣赏钟表,观察造型。

  (出示课件)老爷爷:小朋友们,你们好。有什么需要我帮忙的呀?

  生:我们来帮老师修表。

  老爷爷:哦,拿来我看看,有一点小毛病,需要一点时间。小朋友,你们进来坐坐,顺便参观参观我的钟表店。

  生:好,谢谢。

  师:让老师老师带大家一起来参吧,小朋友可要特别留意那些我们没有见过的钟表。

  (播放课件)

  教师旁白:老爷爷店里的钟表可真多。看,这是世界上最早的计时器,是1800多年前中国人发明的,叫“水运仪象台”,是利用水产生动力,推动木人敲击报时的;这叫“日晷”是靠太阳产生日影后测时的;这是清代乾隆时期的种,是靠滴水来计时的。随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美,现在向你们展示一组精品钟;这是一组安装在高楼大厦上的大型塔钟;这是一组佩戴在手上小巧玲珑的手表;这是一组形象可爱的卡通闹钟。

  这么多的钟表,看得我们眼花缭乱了,有古老的木钟,有精致的挂钟、石英钟,又大大的、高高的塔钟,好友小巧玲珑的手表、卡通闹钟等。这些钟表不仅漂亮,而且还有多种功能,有的能报时;有的能奏乐;有的能照明;有的还能报警。

  小朋友们,你们喜欢老爷爷的这些钟吗?

  生:喜欢。

  师:是呀,这些钟表太吸引人了,有的已经被博物馆收藏了,剩下的也被客户订走了。刚刚老爷爷还收到了好多订单呢,可现在他又忙着帮老师修钟表,没有时间做表,他呀可急了。小朋友,那下面我们来帮帮老爷爷一起设计小钟表,好吗?

  生:好。

  师;既然要做钟表了,那可得让我们仔细看看钟表的特征啦。

  4、分析钟表,掌握特征

  ①分析钟表造型,了解钟面、表面有不同的几何形组成。

  师:看看钟面可以设计成那些基本形?出示课件

  生:正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、半圆形等。

  ②找出钟面的特征。

  师:刚才我们参观的钟表外形虽然各式各样的,但是要想知道准确的时间,都离不开钟面上的哪些东西?

  生:有十二个数字。有时针和分针、秒针。

  5、欣赏范作,启发创作。

  师:这些是其他小朋友为老爷爷设计的表,看有彩笔绘制的,有用彩泥捏的,有用纸粘贴的,形式很多。出示课件。

  师:今天,老师也为老爷爷做了几个钟表,小朋友们请看。(出示范作)

  你们想知道老师是怎么做出来的吗?

  生:想。

  师:那我们一起来探究探究。

  教师演示制作步骤:

  ①做外形

  ②做钟面

  ③做时针、分针和秒针

  ④上色

  师:做钟表的方法也学会了,小朋友们都跃跃欲试了,那先别急,先互相讨论一下你准备用哪种形式来制作。

  学生讨论。

  下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计钟表吧。学生开始制作,教师巡视辅导。

  6、展示评价,体验成功。

  师:小朋友们,我们帮老爷爷设计钟表的消息,不知怎么得让客户知道了,他们都想跑来看看呢。我们不妨帮老爷爷开个钟表订货会吧。把学生做好的钟表布置出来。

  顾客们,现在可以拿着订货标签上来订货了。哪位订货商最有眼力,订到了与众不同的作品。(每组选几个代表)

  7、课堂小结:

  师:小朋友们,“钟表订货会”开的很成功,又让很多人能掌握时间、珍惜时间,老爷爷非常高兴,他不但修好了老师的小闹钟,还送了我们一件礼物,是一只钟表,钟表的背面还刻着一句话“一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴”。希望小朋友牢记老爷爷的话,让我们从现在起,就珍惜时间,认真学习,长大了成为祖国的栋梁之才。来,我们一起谢谢老谢谢,和老爷爷说再见。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇3

  活动目的:

  1、知道以数字、指导针为主体计划出差别格局的钟表。

  2、在观赏的根本上,迁徙本身喜好的形象装潢钟表的形状。

  3、在涂色时,留意坚持画面的整齐。

  活动预备:钟表、幼儿用书、水彩笔。

  活动历程:

  一、观赏钟表,相识种种造型的钟表。

  —请幼儿在小组内向搭档先容本身带来的钟表。

  —在团体眼前展现本身带来的钟表,并勇敢地报告。

  —评论辩论:你带来的钟表是什么样子的?你喜好它什么处所?

  二、计划我喜好的钟表。

  —老师:请你来计划,你想计划一个什么样的钟表呢?

  —(老师举行平行树模)我想计划一个像汽车的钟表,车厢上有一个方方的钟面,钟面上稀有字和指针。汽车的下面另有像花一样的车轮。

  —涂色彩时要只管即便坚持画面的清洁,配景色最好与主体的色彩形成比拟,就会越发凸起主体。

  三、展览幼儿作品。

  —请幼儿向搭档先容本身的创意。请个体幼儿在团体眼前攀谈,说说本身的设法主意,同时也听听搭档的设法主意,进一步拓展思绪,引发幼儿的想象和缔造力。

  我经由过程多媒体电脑上汇集了许多的钟表,让幼儿看看,来富厚有人的履历,幼儿园教案勉励幼儿计划种种格局的钟表。 在脚色游戏“贝贝工坊”中,让幼儿计划后再举行交易活动。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇4

  活动目标:

  1、能设计不同款式的钟表,并能装饰钟表的外表。

  2、知道钟面上要有数字、指示针。

  3、涂色时,注意保持画面的整洁。

  活动准备: 图片

  活动过程:

  一、欣赏钟表,了解不同的款式

  1、今天,老师带来了一些钟表,我们一起来看一看。

  2、幼儿欣赏

  3、交流:你喜欢哪个钟表?为什么?

  4、这么多的钟表,它们各有各的款式,各有各的造型,但它们有一个共同的地方,知道是什么吗?

  5、交流:钟面上都有数字,指示针。

  二、设计自己喜欢的钟表

  1、如果你想设计一个,会设计怎样的钟面呢?

  2、幼儿讨论

  3、范画:老师也设计一个汽车的钟面,车厢上有一个方方的钟面,钟面上有数字和指示针。汽车钟报时的时候,汽车前面的两个车轮就能发光。

  4、幼儿创作

  要求:保持画面的整洁。

  三、评价活动

  请幼儿介绍自己的作品。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇5

  活动目的:

  1、能计划差别格局的钟表,并能装潢钟表的外表。

  2、知道钟面上要稀有字、指导针。

  3、涂色时,留意坚持画面的整齐。

  活动预备:图片

  活动历程:一、观赏钟表,相识差别的格局

  1、本日,先生带来了一些钟表,我们一路来看一看。

  2、幼儿观赏

  3、交换:你喜好哪个钟表?为什么?

  4、这么多的钟表,它们各有各的格局,各有各的造型,但它们有一个配合的处所,知道是什么吗?

  5、交换:钟面上都稀有字,指导针。

  二、计划本身喜好的钟表

  1、要是你想计划一个,会计划奈何的钟面呢?

  2、幼儿评论辩论

  3、范画:先生也计划一个汽车的钟面,车厢上有一个方方的钟面,钟面上稀有字和指导针。汽车钟报时的时间,汽车前面的两个车轮就能发光。

  4、幼儿创作

  请求:坚持画面的整齐。

  三、评价活动

  请幼儿先容本身的作品。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇6

  活动目标:

  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  活动准备:

  实物挂钟一个,自制大钟、操作材料等

  活动过程:

  一、出示挂钟,引出主题

  1、提问:它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?

  2、钟的作用是什么?

  3、教师小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

  二、认识钟的基本结构

  1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)

  2、想幼儿介绍钟的各个结构。

  3、教师小结:钟的结构。

  三、学看正点和半点

  1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。

  2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?

  (教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

  3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?

  (时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

  4、幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。

  5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

  教学反思:

  本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇7

  活动目标:

  1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。

  2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  1.猜谜:一张大圆脸,有腿没有嘴,有腿会走路,没嘴会说话。(时钟)

  2.出示圆形时钟,让幼儿观察钟面。师:观察一下钟面上都有什么?

  师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

  师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

  3.在熟悉时针和分针的基础上,探索分针和时针的运动关系。(看课件)

  (1)师:小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟,引导幼儿观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快,时针(乌龟)跑得慢。

  (2)小结:在龟兔赛跑故事中,虽然兔子跑得快,乌龟跑得慢,但是它们走的路程是一样的。在钟表上,虽然分针跑得快,时针跑得慢,但是它们走的时间是一样的。

  4.复习整点,认识半点。

  (1)出示课件,认识时间,复习整点。

  提问:

  师:有没有相同的地方?(分针都指向12) 、

  师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  (2)看课件,你知道这是几点吗?你发现了什么?

  师:有没有相同的地方?分针都指向

  师总结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。(12点除外。)

  (3)复习巩固。(看时钟认半点)

  5.分组活动。

  (1)第一组:游戏“我的一天”。

  请4——6人站成一排,教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时,如“早上6点半”,站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园,下午5点离园,晚上9点睡觉等)。

  (2)第二组:按要求拔钟。

  两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。

  (3)玩游戏“我说你拨”

  结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。

  6.听小故事,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

  师:听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?"屈;老师.教,案网出处"为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

  教师归纳:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?

  活动反思:

  我的体会:我认为每一次活动结束,教师都应该针对自己的感受,体验进行反思,提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动,活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等,这些意见都给了我很好的启发,也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,那无疑会锦上添花。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇8

  【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。

  【教学目标】

  1.知识性目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。

  2.能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

  3.情感目标:感受数学与生活的.密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

  【教学重点】正确读写钟表上的整时。

  【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

  【教具准备】课件、教具钟面。

  【学具准备】每生准备一个学具钟。

  【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论

  【学情分析】

  《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识,能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于学生来说并不陌生。

  在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。

  【教学过程】

  一、游戏激趣,引入课题。(老狼老狼几点钟的游戏)

  同学们,你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一起来玩玩吧!(游戏开始)

  这个游戏就是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!(板书课题)

  [设计意图: 俗话说:“兴趣是最好的老师”,而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性,他们的注意力不容易集中,为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来,所以我在引入课题的时候,通过游戏活动,一下子抓住他们的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们能在学中玩,在玩中学,让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。]

  二、认识钟面的各部分名称。

  师:同学们,你在哪里见过钟?谁来说说钟面上都有什么呢?

  师:老师这里有一个钟面,谁能告诉老师钟面上缺少什么?(引出12个数字、分针、时针、还有12个大格)

  师:时针和分针又怎么区分呢?时钟有什么作用?

  [设计意图:通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。]

  三、认识整时,引出结论。

  (一)(闹钟响)师:早上,圆圆的闹钟响了,你知道闹钟显示的是几时吗?为什么?

  (二)(出示3个钟面)

  师:你能告诉我这三个钟分别是几时吗?(指名说)

  师:现在请大家认真观察一下这三个钟面,有什么相同的地方?(引出结论:分针指着12,时针指着几就是几时。)学生齐读。

  [设计意图:认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念模糊。让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。]

  四、写整时。

  师:同学们都已经会说、会读时间了,那你会写吗?谁能教老师写出8时?有几种写法啊?(并说明写整时要注意什么)

  五、巩固练习。

  (一)写整时。

  师:现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间,指名板演,老师评讲。

  师:像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊?(整时)那除了这些,你还能说出哪些整时呢?

  [设计意图:通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时的两种写法,再通过练习,使学生学以致用,促使知识内化。]

  (二)老师拨时间,学生说时间。

  师:我们班的小朋友这么棒,吴老师也想考考大家,我来拨时间,你们来说时间好吗?(练习:10时、4时、12时)

  [设计意图:通过让老师来拨时间,学生说时间,既巩固了整时的知识,同时也锻炼了学生的语言表达能力。]

  (三)乐乐的一天时间安排。

  师:同学们,时间跟我们的生活是息息相关的。乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理,现在我们就一起来看看吧?(出示乐乐的一天6幅图)

  (同桌讨论——指名回答——归纳小结)

  [设计意图:这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活”的思想。]

  (四)老师出时间,学生拨时间。

  师: 同学们真了不起,现在老师想再考考大家,我来说时间,你们来拨钟好吗?(分别出示9时、4时)(请学生上来展示,并说明理由)

  (五)修理钟表。

  师:同学们,老师遇到了一点困难,这里有两个钟表坏了,你们能帮我修理好吗?(学生在练习纸上完成,再汇报)

  [设计意图:通过让学生帮助老师修理钟表,不但可以进一步巩固钟面的知识,还可以对学生进行思想教育,让学生感受帮助别人的快乐,体验那种成就感,同时也提高了他们的学习的兴趣,把课堂的气氛推向了一个高潮。]

  六、配乐钟表图片欣赏

  师:同学们表现这么好,老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片,我们一起来欣赏吧!

  [设计意图:通过让学生进行钟表图片的欣赏,让学生感受到生活中的美,使学生的审美教育又提高到一定的层次。]

  七、拓展练习。

  (1)没有数字的钟学生认时间。(出示钟表)

  师:刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗?像这样的钟你会看它的时间吗?(学生发表见解)

  (2)有4个数字的钟表。(3、6、9、12)(出示3钟表)

  师:像这样的钟你有见过吗?谁来说说它们是几时?

  [设计意图:这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置,并认读整时,既能巩固知识,又能体现学生将所学的知识学以致用,融会贯通,同时也能锻炼学生的思维,让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。]

  (3)说自己喜欢的整时,为什么喜欢,这个整时你再干什么?

  师:同学们,我们每个人都有自己喜欢的整时对吗?现在请你拨出一个你自己喜欢的整时,并说说你的理由,告诉大家这个时候你在干什么?(自己拨整时,同桌互说,再指名回答)

  [设计意图:这样的设计既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养,并且充分利用了学具,调动学生多种感官参与。]

  (4)古代的人没有钟表怎么看时间。

  师:同学们,我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间,那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗?(出示太阳升在不同的位置,让学生说出这个是几时)

  师:看来钟表给我们带来了很多的方便,它可以帮我们合理的,科学的安排好时间,让我们的生活过得更美好。

  [设计意图:这样的设计充满浓浓的生活气息,通过古代的人和我们现在的生活作对比,既能让学生感受我们现在生活的美好,也能培养学生的想象能力,同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。]

  八、全课总结。

  师:同学们,这节课你学会了什么?你学得开心吗?请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗?

  [设计意图:这样的总结不仅总结了所学的知识,同时还让学生在交流中获取了对数学的感受,体验到了创造的快乐,增强了学好数学的信心。]

  九、板书设计。

  认识钟表

  (整时)

  分针指着12,时针指着几,就是几时。

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇9

  一、活动目标

  1、能辨认出钟表上的整点、半点。

  2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

  3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

  二、活动准备

  1、实物钟表4块,幼儿人手一个钟表模具。

  2、录音机、磁带。

  3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

  4、彩笔、长布、小篮子。

  三、活动过程

  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。

  师:小朋友,今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客,你们高兴吗?(在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动,激发幼儿兴趣,导入课题)

  (一教师戴太阳娃娃头饰,扮太阳娃娃)说:小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物,看看他们都是什么?引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的学习兴趣。

  二、观察活动:通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  师:观察一下钟面上都有什么?

  师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

  师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

  三、幼儿第一次尝试活动:

  幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

  (观察时间为12点钟表)师:请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

  师:请小朋友上来把分针拨1圈,看一看时针有什么变化?(时针走一格)

  师总结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律,建立正确概念

  1、(对比时间为12点、1点钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

  师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  2、(对比时间为12点半、1点半钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向6)

  师总结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。

  3、小朋友第二次尝试练习:玩游戏“我说你拨”

  ① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  ②、每组推举1位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。

  五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

  1、师:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

  2、教师归纳:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?

  六、延伸活动:尝试设计钟表。

  师:让我们来当小小设计师,自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。(幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表,画玩后展示给客人老师)

  师:今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表,那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗?

  太阳娃娃:谢谢小朋友!让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗?跟我走吧!

  小学二年级美术《我的小钟表》教案 篇10

  教学目标:

  1、使学生学会看钟表上的整时。

  2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

  教具准备:

  有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表,学生每人准备一个学具钟表。

  教学重难点

  能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.用录音机放闹钟的声音。

  2.教师:这是什么声音?

  3.出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?

  二、教学新课

  1.初步认识钟面。

  教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?

  教师:这两根针有什么特点?

  教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。

  教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。

  2.认识整时。

  现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?

  学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

  教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。

  教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。

  订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?

  学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

  三、巩固练习

  1.让学生独立做第85页的练习题。

  2.做练习十九的第1~3题。

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