公开课《中括号》教案
教学内容：教材第77页内容
教学目标：（1）在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性；
（2）能进行简单的整数四则混合运算并能解决生活中的实际问题。
重点：理解并掌握带中括号试题的运算顺序。
难点：会正确地进行整数四则混合运算。
教学过程：
一、复习引入
师：同学们请看（出示ppt :360 12 6 5），老师大屏幕上写的是什么啊？
生：数字！
师：对，都是些非常简单的阿拉伯数字，可是你们不要小瞧他们哦，老师只要把它加上一些运算符号，就会出现意想不到的结果呢！同学们请看——
(出示ppt:360÷12+6×5)
师：现在变成了什么？
生：算式！
师：哦，已经变成了算式了，那同学们算一算，这个算式最终结果是多少呢？
生：60！
师：哦，那么你是怎么计算的呢？
生：先算360÷12，再算6×5，最后算加法。
师：恩，真不错，在这个算式中，我们应该先算除法再算乘法最后算加法。（此处可带领学生一起说。）那么现在老师再把它改一改，同学们请看——这个算式发生了什么样的变化呢？
二、探索新知
（出示ppt: 360÷(12+6)×5）
生：多了一个小括号！
师：哦，多了一个小括号，那这个小括号在这里起到了什么作用啊？
生：改变运算顺序。
师：哦，你真不错！那我们算算试试，看结果等于多少。
生：100
师：对，你计算得真快，那你能说说你是怎么计算得吗？
生：先计算12加6，再计算360除以18，再计算20乘以5。（师边听边出示课件）
师：哦，也就是说，在这个算式中，我们先计算小括号里面的加法，再算除法，最后算乘法。是吗？
生：是的！
师：哦，那老师现在想要出个题考考大家了，你能有什么方法让这道题先算小括号里面的加法，再算乘法，最后算除法吗？同学们想一想，这相当于是改变了我们运算的什么啊？
生：顺序~
师：对，那好，现在充分发挥你们的聪明才智，四个人一组，互相交流一下。
（生小组交流后汇报，教师看学生的情况进行授课）
教师下台巡视，后指名板演，学生可能板书：360÷（(12+6)×5）
师：这位学生真聪明，知道小括号是改变运算顺序的，所以在式子里加上了一个小括号。恩，真值得表扬。可是啊，老师看着你这个式子，觉得不是特别的明白，小括号外面还有小括号，这么多括号，那我们究竟应该先计算哪个小括号里面的算式呢？
师：（生纷纷议论，师等学生议论完之后）其实啊，我们为了把里面的小括号和外面的小括号区分开来，通常我们会采用另外一种符号——中括号！
（教师出示ppt,并且板书：中括号—[ ]）
师：（教师指着中括号说）看，这就是我们今天的新朋友中括号了，同学们可以比着老师写的在草稿本上画一画。
师：好，我们再来看刚刚的这个算式，我们可以把外面的小括号改成什么啊？
生：中括号！
师：真聪明，老师一点就会呢！那改成中括号之后，你们来说说他现在的运算顺序是怎么样的。有谁想起来试试吗？
生：先算小括号里面的加法，再算中括号里面的`乘法，最后计算除法！（生边说，教师边板书步骤）
师：哦，真不错。那同学们，在老师板书的过程中，你们发现了什么吗？中括号有什么作用呢？
生：中括号可以改变运算顺序！
师：哦，中括号可以改变运算顺序，你真棒！它其实和小括号的作用是一样的，对吗？（生：对）可是，还是不对啊，这里面又有小括号又有中括号，我们究竟应该先计算哪个括号里面的算式呢？
生：小括号！
师：还有不同意见吗？是的，如果在一个算式中又有小括号又有中括号，我们应该先计算小括号里面的算式，再计算中括号里面的算式。
好，我们一起读一遍（生一起朗读）
三、应用反馈
师：同学们回答得这么响亮，那现在老师想让你们互相之间比比赛，你们准备好了吗？
生齐声回答：准备好了！
师出示课件：240÷[3×(17－7)]
（生在草稿本上自己计算，后教师指名汇报）
师：这位同学计算得又快又准确，我们给他掌声鼓励好吗？
（生鼓掌）
师：但是其他同学也不要气馁，我们还有更多的题目等着大家呢，请同学们翻开书的77页算一算练一练，四个小题，同学们在草稿本上计算一下。
（生计算，后师指名汇报）
四、课堂小结
师：这节课你们学到了什么呢？
生：我学到了，当一个算式里面又有小括号又有中括号的时候，要先计算小括号里面的算式再计算中括号里面的算式。中括号的作用是改变运算顺序！
师：这位同学真不错，那我们一起来读一遍吧。
（教师指着ppt让学生朗读）
师：我希望同学们能把今天学习到的只是运用的以后的学习中去，好吗？
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