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我们知道语文教学教案

时间:2022-10-07 17:31:50 教案 我要投稿
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我们知道语文教学教案

  教学目标:

我们知道语文教学教案

  运用综合识字方法,认识本课的5个生字。

  背诵课文,能理解课文内容。

  学生情境和语言中受到熏陶。

  续编小诗,初步感知风的特性。

  教学重点:认识生字。仿写课文。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入:

  猜谜语:树儿见它招手,花儿见它点头,水儿见他皱眉,云儿见他就跑。你们知道它是谁吗?

  风就在我们身边,可是我们却摸不着,也抓不到它?你们想知道它在哪都在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

  板书课题:我们知道

  二、初读感知:

  1、创设情境,初读课文。

  出示课件,听老师范读。

  自由读课文,用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。

  先自学,然后小组长用卡片领读,最后在小组内以游戏的方式考一考。

  2、学习生字

  课件出示生字,同桌互相检查生字。

  以猜字游戏形式检查生字。

  三、细读课文理解感悟

  1、接读课文。

  大家生字学的这么好,相信课文一定读的更通顺,流利。自由练读。

  指名接读。其他学生听读,并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。

  2、汇报交流

  指名读出描写风的句子:

  A 但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。

  理解词语:颤动

  为什么枝头颤动,风就在那了。

  体会找到后的心情:激动、高兴、兴奋

  体会感情,练读课文。

  B 但是林木微微点头的时候,我们知道风正走过了。

  体会词语微微点头,

  知道朗读方法:边读边想象。

  想象当时的情景,齐读课文。

  C 但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

  理解词语泛起波纹

  体会风的调皮可爱有趣活泼

  带感情练读,指名读

  3、总结读文

  现在同学们都从文中找到了风,他给你留下了什么样的印象?

  可爱调皮变化多端伟大

  带有喜爱之情读一读课文。

  选择自己喜欢的部分背一背

  四、激发想象,拓展延伸

  1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风,你们还在哪看到过风?

  学生联系生活经验,在生活中寻找风。

  你能想文中这样来写一写吗?

  课件出示:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是()的时候,我们知道风()了。

  2、小结:风与我们的生活密切相关,春天的风给大地披上了绿装,夏天的风给人们送来了阵阵凉爽,秋天的风吹响了丰收的号角,冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。

  学生汇报:词语和诗句

  今天大家和风成为了好朋友,学习这么累了,老师领大家大学习超市去逛一逛吧!

  课件出示:

  1)画风——通过图画向大家展示风。

  2)颂风——有感情的背诵小诗

  3)写风——当小诗人写写风。

  4)给大自然中其他自然现象写首小诗。

  同学们可以选择自己喜欢的题目,回家完成。

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