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一年级美术教案设计

时间:2021-03-03 16:58:29 教案 我要投稿

一年级美术教案设计

  第二课时

一年级美术教案设计

  内容:涂画的乐趣

  内容:下雨了

  三、学生作业

  第十课时

  内容:小小钟表店

  16、玩陶泥

  17、陶泥压纹

  教材分析:彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,它最早发现于河南渑池仰韶村,所以有"仰韶文化"之称。对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远有新奇,很想探个究竟,以满足好奇心,教师应该注意引导。

  教学目标:

  体验制作彩陶的乐趣,感悟彩陶艺术。

  教学重点:

  了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。

  教学难点:

  认识彩陶审美价值。

  教学方法:

  示范

  教具:陶泥

  教学过程:

  第一课时:

  一、导课

  师:彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前,今天,我们来学习彩陶艺术。

  二、新授课

  1、欣赏图片

  《白陶器》

  师:同学们,你能猜一猜这个陶器是做什么用的?

  学生讨论。

  “这是装水的容器,设计巧妙实用,瓶罐两侧有穿绳的耳,取水时自然下沉,上重下轻便于取水。”

  提问:同学们,知道彩陶最早在哪里发现?

  学生思考。

  “彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村,所以有‘仰韶文化’之称。”

  提问:请说出器形的种类?

  学生讨论。

  “碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”

  2、老师示范:

  1)将泥压一压。

  2)卷、捏、按出水壶基本形。

  3)印出花纹。

  3、引导学生制作

  “请应用多种方法,如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”

  老师指导。

  4、讲评作业

  三、小结:

  下节课,我们继续学习制作陶罐。

  板书:

  感悟彩陶(一)

  方法:

  团、接、捏、挖、揉、压

  第二课时:

  教学目标:

  培养学生仿制彩陶的动手能力。

  认识彩陶实用价值。

  教学重点:

  应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。

  教学难点:

  分析作品艺术价值。

  教学方法:

  练习

  教具:

  图片

  教学方法:

  一、导入

  师:陶器的出现,是人类用火改变物质的第一次创举,是一项跨时代的发明创造,因而改变了原始人的生活。今天,我们深入学习彩陶。

  二、授新课

  1、分析作品

  出示《彩陶人面鱼纹盆》

  师:这件作品采用了什么花纹来装饰?

  学生讨论。

  “应用人面鱼纹,使人联想到渔猎生活。”

  提问:彩陶在花纹上有什么特点?

  学生分析。

  “最早以象形的动物为主,后来向植物和几何纹发展,而且越来越抽象。”

  师:你想设计什么样的纹样?

  学生讨论。

  2、画一画

  设计陶上的装饰纹样。

  3、老师示范:

  1)做出碗的'基本形,采用压、按、方法。

  2)印出花纹

  4、布置作业

  制作一个印有丰富纹样的碗。

  5、学生制作

  老师指导。

  6、讲评作业

  三、小结:

  课后,同学们再去深入了解彩陶相关知识。

  板书:

  感悟彩陶(二)

  方法:

  捏       压       刻       印

  18、童谣童画

  课前准备:

  (学生)绘画工具材料,选好自己喜欢的童谣等。

  (教师)配有童画的童谣,配有童谣的童画范作等。

  教学过程:

  1.新知教学。

  (1)播放《荡秋千》,学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

  (2)教师为此童谣示范作画。

  (3)教师讲述创作作品的思路及艺术特点。

  (4)小结:童谣和童画的相通之处(童谣和童画,将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中,感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中,感受童谣的韵律之美)。

  (5)揭题:《童谣童画》。

  2.欣赏作品。

  1)交流:互相交流自己熟悉的民间童谣。

  (2)欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

  (3)学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

  3.尝试创作。

  (1)师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度,艺术特点等)。

  (2)学生尝试为此童谣创作童画。

  (3)注意:选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等;尽量表现出童谣的意境。

  (4)学生创作,教师指导。

  4.评价作业。

  (1)交流创作思路。

  (2)师生共同评价。

  5.小结与拓展。

  (1)小结本节课内容。

  (2)收集自己喜欢的童谣,了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况,熟读成诵。

  教学评价:

  自评、互评相结合,说一说自己喜爱的童谣和故事。

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