苏教版五年级下册教案:早

教案 时间:2018-07-04 我要投稿

  学习目标:

  1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

  2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

  3、在阅读中感受鲁迅先生那种为革命时时早、事事早,奋斗一生的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

  教学重、难点

  找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。

  教学课时

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1.初读课文,理清课文脉络。

  2.学习课文第一、二两段。

  教学准备

  三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片

  教学过程:

  一、激发兴趣,谈论早

  1、教师板书:早2

  、设问:想到什么?

  3、揭示课题,齐读

  4、设问:最想了解什么?

  5、教师归纳小结:为什么要用早做课题?早有什么来历?含义是什么?

  二、初读课文,了解早

  1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。

  2、指名读文,相机正音。说说课文主要讲了什么?

  3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?

  4、汇报自己在读文过程不懂的地方。

  5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。

  三、指导书生字

  1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2、引导评价,适当范写。

  3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

  四、作业

  1.抄写生字词

  2.练读课文

  第二课时

  教学目的

  1.继续学习课文第二段。

  2.着重理解作者写梅花的用意,以及鲁迅先生事事早,时时早的精神。

  教学准备

  投影文字

  教学过程

  一、复习导入

  二、选读课文,感悟早

  1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?

  2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读)

  三、精读课文,品悟早

  1、课文哪几节与早有关?(5~8小节)

  2、精读5~8小节,课文一共写了哪几种早?

  3、品评两种早的异同。请同学们任选一种早进行批注式阅读,如你读懂了什么?或者这一节主要写了什么?等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报。

  4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会:

  A、学生汇报第五节的内容:

  a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

  b、课文写的梅花美吗?理解冰清玉洁,能通过你的读使我们感受到吗?

  c、自由练读,指名读,范读、齐读。

  d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?

  e、课文为什么要写梅花的冰清玉洁和开花时的早?

  B、学生汇报第六节:

  a、这一节主要写了鲁迅书桌上早的来历。

  b、说说自己读完后有什么样的感受?

  c、指导朗读最后一句话。

  d、你觉得这个早字与写梅花有联系吗?

  e、交流、讨论。

  f、师生经过交流、讨论,达成以下共识:一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;

  二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。

  四、联系实际,深化早

  1、师小结过渡,并引读最后一节。

  2、东风第一枝指的是什么?

  3、学到这儿,你最想说什么?

  五、图文对照,联系早

  1、再读课文,了解写作的顺序。

  闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上早--要珍惜时间,学做梅花2、图文对照,了解三味书屋的方位。

  3、自由练说,指名说。

  4、试对教室练说。

  六、总结课文,升华早作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上早的来历,进而彰显鲁迅时时早,事事早,奋斗一生的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做东风第一枝!

  板书设计

  3.早

  梅花开得早,冰清玉洁

  以花喻人

  鲁迅时时早,事事早的精神

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