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秋天向我们微笑教学教案

时间:2021-03-05 16:18:44 教案 我要投稿

秋天向我们微笑教学教案

  教学目标

秋天向我们微笑教学教案

  1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。

  2.品析美的诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽,产生对秋天的热爱之情。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学准备

  教师:生字词卡片,图片、课件或实物等。

  学生:搜集相关资料,了解秋天。

  教材简析

  秋天微笑着走来,给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气,带来了丰收的喜悦、动物的欢歌,带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。

  全诗6个小节,可分为两部分。第1~5小节是第一部分,主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分,主要写孩子们拾起落叶珍藏,表达了对秋天的喜爱之情。

  这首诗语言优美,文字清新,充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法,通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略到了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。

  本课的教学重点是品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵;有感情地朗读课文,背诵课文。

  建议本课教学用1~2课时。

  解读与提示

  *第1~5小节是全文的重点,主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。

  *第1小节告诉我们秋天来到了,她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时,抓住“秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉”这两行诗,通过自主阅读、合作交流、朗读和想象,体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。

  “脚印”指夏季末尾的暑气。

  “涂掉”是去除了夏日的暑气。

  *第2~3小节,主要写了秋天的丰收景象:苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法,通过颜色的变化来表现它们的成熟,充满了童趣。教学时,抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味,结合相关的图片或课件,再通过有感情的朗读,想象秋天的丰收景象。

  *第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时,注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词,边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景,从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性,体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比喻,又运用了拟人的修辞手法,生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读,品味动物的有趣、秋天的美丽。

  *第5小节主要写黄叶飘进大地妈妈的怀抱。要让学生有感情地朗读并想象黄叶飘落的情景,体会秋天的美。

  *第6小节描写了在明丽的阳光照耀下,孩子们拾树叶珍藏这一趣事,表现了孩子们对秋天的`喜爱之情。注意引导学生品味“珍藏”一词,感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题,诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。

  *识字写字教学:本课生字字形较复杂,比如“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字,要注意引导学生探究记字形的方法,交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁,“粱”不要少写了点,“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。

  *课后第1题:“秋天向我们微笑着走来,她给我们带来些什么?”这一问在学习课文中完成,注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。有感情地朗读训练,要留给学生足够的时间,在此基础上,引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。

  *课后第2题:旨在通过品析表示动作、颜色的词,品析拟人句、比喻句等,感受本诗语言的美、秋景的美,从而达到鉴赏的目的,以便学以致用。

  *课后第3题:可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语,并在学生记住词语的基础上听写。鼓励学生造句时写出形象生动的句子。

  *小练笔可放在课后完成。先让学生读例文,体会例文语言的优美;再引导学生发挥想象,口头描写自己心中秋天的美丽场景;最后落实到练笔上,实现口头表达向书面表达的过渡。鼓励学生尝试使用拟人、比喻等修辞手法和自己平时积累的好词佳句,使语言更优美。

  教学设计参考

  一、创设情景,揭示课题

  1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件,配以轻音乐伴奏下的画外音,初步感知秋景,激发孩子们对秋天的热爱。

  2.揭示课题。

  (1)板书课题:秋天向我们微笑。

  (2)齐读课题两遍。

  (3)谈谈你读了课题后知道些什么,还想知道些什么。

  二、自读课文,初步感知课文

  1.按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,读通读准课文。

  2.检查生字认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。

  3.借助工具书,联系生活实际和上下文理解新词。

  4.指名读诗,分组读诗,注意读出诗的节奏,初步感知课文内容。

  5.思考并回答本文主要写了什么。

  三、再读课文,理解大意

  1.自读思考,看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来,都带来些什么,自己是否喜欢。

  2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物,讲了它们的什么特点。

  3.总结课文大意。

  四、品读重点诗句,感悟景物特点和秋天的美丽

  1.再读全诗,勾出自己最欣赏的诗句,并注意思考,也可旁批自己喜欢它的原因。

  2.小组交流、补充。

  3.全班交流,鼓励补充、争辩。

  4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。

  试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。

  教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。

  五、有感情地朗读课文,欣赏秋天的美、诗句的美

  1.有感情地朗读课文。

  2.背诵课文。

  六、拓展延伸,课外阅读

  1.除了课文中描写到的景物外,你还知道哪些景物也是秋天特有的?

  2.找找描写秋景的文章读读。

  3.推荐《秋色赋》。

  七、作业

  1.指导书写生字,注意扩词。

  2.完成课后的“小练笔”,可引导学生先说后写。

  3.背诵课文。

  板书设计参考:

  桂子飘香

  秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情

  动物欢歌

  黄叶飘落

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