故乡教学教案

时间：2022-10-07 20:01:53 教案我要投稿

故乡教学教案

　　教学目标：

故乡教学教案

　　1、了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用

　　2、引导学生理解最后三段文字的深刻含义

　　3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望

　　【重点难点】 1.对鲁迅思想感情的理解 2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用 3、最后三段文字的深刻含义

　　【策略方法】：朗读法、预习法

　　【教学媒体】：课件

　　【课时安排】：第三课时

　　教学过程：

　　一、课前导入

　　1、问候语

　　2、以《乡愁》席慕容朗读视频导入

　　著名台湾诗人席慕容曾经写过一首诗《乡愁》，情真意切，令人深思，让我们一起欣赏一下。（播放视频）

　　二十年前，作者离开了故乡，故乡的歌真的变成了清远的笛，离开后，故乡真的是一棵没有年轮的的树，永不老去吗？

　　（生回答问题）

　　是啊，二十年后，故乡早已经人事已非了。故乡早已经不再那般色彩斑斓了；故乡里的人也早已经不再那样鲜明了。

　　二、分析人物形象

　　当然，不仅仅是他，文中的杨二嫂也由“豆腐西施”变得圆规一般。请同学们思考：是什么原因造成他们变成这个样子的？（从文中找出来）

　　明确：第一个原因是因为多子、饥荒、苛税，兵、匪，官，绅——这是帝国主义和封建主义势力的剥削和压迫。第二个原因：闰土由“迅哥儿”到“老爷”称呼的改变，我们可以看出这是什么对他们的毒害——迂腐的封建思想

　　三、分析课文第三部分

　　1、看到眼前的人事已非的故乡，作者就要永久的离开了，那么他是带着怎样的心情离开的？有没有难舍难分的愁绪？

　　2、自由阅读课文第三部分，思考以下问题：

　　（1）作者离开时的心情怎么样？

　　（2）作者说“我想到希望，忽然害怕起来了。”作者的希望是什么？为什么又会害怕？

　　（3）如何理解课文最后一段？

【故乡教学教案】相关文章：