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和同为一家教学教案

时间:2021-03-05 10:20:51 教案 我要投稿

和同为一家教学教案

  ●教学目标

和同为一家教学教案

  1.知识与能力

  知识目标

  ⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。

  ⑵了解和掌握唐朝册封回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领的历史史实。

  ⑶了解吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏、突厥与唐朝亲密的关系及文化互相交流影响的史实。

  能力目标

  ⑴通过引导学生分析唐朝民族政策的特点,出现这种政策的原因及影响,培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

  ⑵通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,培养学生的比较能力和概括能力。

  2.过程与方法

  ⑴通过分组收集资料,整理相关信息,编讲历史故事,让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣。

  ⑵通过阅读地图、图片、史料,多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

  ⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

  ⑷通过联系现实生活现象,帮助学生从身边熟悉的事物开始,了解中华民族大家庭的形成过程。

  3.情感、态度、价值观

  ⑴通过本课学习,使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的正确态度。

  ⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的,逐渐形成中华民族的认同感。

  ⑶使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流。

  ●教学重点

  吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

  重点突破:利用书中的地图、文字资料、图片及学生查找的补充资料,通过讲故事、再现历史场景的形式,引导学生从政治、经济、文化等方面对比了解文成公主入藏前后吐蕃社会发展的变化情况,从而理解文成公主入藏后,唐朝与吐蕃友好关系进一步加强。

  ●教学难点

  唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策。

  难点突破:引导学生归纳唐朝对突厥的宽容政策、唐朝对回纥、粟末靺鞨、南诏等族首领所采取的`册封政策、及对吐蕃的和亲政策,了解唐朝对边疆各民族采取的比较开明政策的表现,并分析这些政策产生的作用和影响,从而加深理解唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策的原因。

  ●教学方法

  ⑴提问引导法。

  ⑵材料归纳法。充分利用课本上所提供的材料,归纳主要内容,加深理解。

  ⑶讲述法、讲解法。

  ⑷多媒体辅助教学。

  ●课前导学

  ⑴分组安排学生查找突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏等兴起的历史资料、重要人物和故事。

  ⑵了解我国现今这些民族的风俗习惯。

  ⑶了解我国现今的民族政策。

  ●教学渗透点

  ⑴使学生深刻认识中华文明是各民族共同创造的结果,具备中华民族的认同情感。

  ⑵使学生初步了解唐朝繁荣的重要表现之一就是民族关系的融洽。

  ⑶联系今天现实,使学生初步具备开明、平等的民族交往观。

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