《吃饭》教学教案设计

时间：2022-10-07 21:58:30 教案我要投稿

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《吃饭》教学教案设计

　　教学目的与要求

《吃饭》教学教案设计

　　⒈通过本课的学习了解钱钟书的思想和创作情况，钱钟书吃饭教案。

　　⒉了解作者所揭示的隐藏在吃饭背后的世态人心。

　　教学重点与难点

　　作者别具一格的散文风格。

　　教学方法与手段

　　主要采用边读边议的方法。

　　一、作者简介

　　钱钟书(1910-1998)，字默存，号槐聚，现代著名学者、小说家。1933年毕业于清华大学外文系，后赴英国牛津大学留学，并至法国巴黎大学进修。1938年归国，先后担任西南联大外文系教授、兰田师范学院英语系主任、上海暨南大学外语系教授、清华大学外文系教授等职。1953年起，任中国社会科学院文学研究所研究员。著有长篇小说《围城》(被誉为现代"儒林外史")、短篇小说集《人·兽·鬼》、散文集《写在人生边上》、学术著作《谈艺录》、《七缀集》、《管锥编》、《宋诗选注》等。

　　二、作品简介

　　《吃饭》选自《写在人生边上》一书，该书由上海开明书店于1941年出版，前有作者写于1939年2月18日的自序，据此可以推知本文当写于1939年之前，而非教材中所说的"本文写于1941年后"。

　　《写在人生边上》共收有散文10篇，对世态人生有着敏锐的观察和剖析，语言幽默风趣，笔调犀利多变，是学者散文的代表之作。作者在序中曾经自述其创作旨趣："人生据说是一部大书。假使人生真是那样，那末，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完缴卷。但是，世界上还有一种人。他们觉得看书的目的，并不是为了写批评或介绍。他们有一种业余消遣者的随便和从容，他们不慌不忙地浏览。每到有什么意见，他们随手在书边的空白上注几个字，写一个问号或感叹号，像中国旧书上的眉批，外国书里的Marginalia。"

　　三、时代背景

　　30年代开始，林语堂相继创办了《论语》、《人间世》、《宇宙风》等刊物，以发表小品文为主，倡导幽默闲适的文风。其《论幽默》云："欲求幽默，必先有深远之心境，而带一点我佛慈悲的念头，然后文章火气不太盛，读者得淡然之味，教案《钱钟书吃饭教案》。幽默只是一位冷静超远的旁观者，常于笑中带泪，泪中带笑。"

　　1933年至1935年，钱钟书任教于上海光华大学外文系，同时兼任《中国评论周报》(The China Critic Weekly)编辑，林语堂恰为该刊最重要的撰稿人。与此同时，钱钟书也在林语堂担任编辑的英文月刊《天下》(The Tien Hisa Monthly)发表过多篇英文文章。可见两人之间有过频繁的往来，钱钟书的散文也正继承了林语堂注重幽默闲适的作风。

　　四、课文分析

　　作者以吃饭为切入口，展开了对于人生欲求的探讨，这也是其众多小说、散文作品的主要题旨。在嘲讽世情时弊时，避免用直截了当的讽刺，而是用调侃的口吻。用一些看似自相矛盾或荒唐错谬的警句来揭示常人忽视、误会或掩盖的细节。作品在语言运用上汪洋恣肆，机趣横生，旁征博引，充分体现了学者的雅趣。

　　全文分为四个自然段。

　　第一自然段核心命题是"名义上最重要的东西，其实往往是附属品。

　　第二段核心命题是两个。

　　一是人类所有的创造活动，不仅表示大脑的充实，而且证明肠胃的空虚；

　　二是社会由两种人(穷人与富人)组成，他们有不同的人生观。

　　第三段核心命题是"和谐"，即"完美的人格"，'一以贯之'的'吾道'，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。

　　第四段指出"吃饭"还有许多社交的功用。

　　全文神侃吃饭，在闲聊中将政治家的主张、婚姻择偶的动机、人际交往的准则、风流雅士的宴集尽情揶揄了一番。本文在艺术上最主要的特色是巧设新鲜的比喻和广征博引，侃侃而谈，让读者感受到知识和智慧的魅力。

　　一、作者借吃饭为题，通过各种类比联想和巧妙比喻，发表他对人生、社会诸种现象和问题的看法。

　　1、作者从"吃饭"的实质变成了"吃菜"，看出其中名实不符现象所掩盖的本质，由此联想到生活中一系列名实错位的矛盾现象，得出了"名义上最主要的东西，其实往往是附属品"的哲理性结论，批判爱财不爱人的金钱婚姻观，嘲弄政客心口不一和以公权谋私利等不良世风。