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王二小的教学教案设计

时间:2022-10-07 22:08:56 教案 我要投稿
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王二小的教学教案设计

  【学习目标】

王二小的教学教案设计

  1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。

  3、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

  【课前准备】

  课件或挂图,歌曲播放带。

  【教学时间】

  1.5~2课时。

  第一课时

  一、创设情境引入:

  1、出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

  说说:这首歌唱的是谁?

  2、板书课题,学生齐读。

  3、简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)

  二、初读课文,认读生字:

  1、借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、学生自主认读生字:

  注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。

  3、读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。

  三、看图读文,理解课文内容,朗读感悟:

  1、指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。

  2、找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。

  3、从段落中画出直接写图意的句子读一读:

  ⑴ 出示句子:

  他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

  从这句话中,你知道了什么?

  ⑵ 出示句子:

  王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。

  思考:为什么要“装着顺从的样子”?

  比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

  敌人被王二小带进了埋伏圈。

  体会两个句子的意思是不是一样。

  4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

  读了这两段,你有什么想法?

  5、议一议:为什么说王二小是小英雄?

  6、有感情地朗读第4、5自然段。

  四、有感情朗读全文:

  1、边读边想象。

  2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

  第二课时(或半课时)

  一、复习生字、朗读全文:

  同桌互读,评议。

  二、写字指导,注意提示:

  1、“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。

  2、示范写“走之”,学生书空练习。

  3、写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。

  4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。

  三、扩展活动:

  1、把王二小的故事讲给父母听。

  2、读有关小英雄的故事。

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