《习作5》教学教案设计
教学要求：
1.读懂"例文"《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。
2.借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。
3.按"作文"的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。
教学重难点：
1.抓住植物特点描写植物。
2.学会打比方。
教学过程：
一、导入：
秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。
二、初读例文
1.自由轻声读"例文"，要读通读顺。
2.仔细默读"例文"，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？
3.指名分别读两个自然段。
讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。
三、细读例文
1.学习第一自然段。
（1）各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？
（映示灯片：叶子红了。叶子落了）
（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。
（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。
2.学习第二自然段。
（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？
（2）读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。
（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。
四、讨论明法。
1.轻声读"习作要点讨论"。联系"例文"思考讨论：怎样才能写好一种植物。
a.按照一定顺序b.抓特点c.打比方
2.齐读"习作要点讨论"。
五、摹仿起步。
（一）明确"作业"要求。
（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。
1.前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的.颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。
2.自由练说。
3.（灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（），有（），有（），有（），还有（）……其中，我最喜欢（）。
4.出示实物（几盆菊花）
5.指导观察白菊花。
（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？
（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。
（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？
（4）连起来说说这朵白菊花。
6.指导观察白菊花的叶子。
红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？
（1）同位讨论。
（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。
7.连起来说说白菊花的花，叶。
8.引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。
9.各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。
10.四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。
11.指名说，教师随机指导。
（三）学生习作，教师巡视指导。
六、总结：
"例文"，并仿照"例文"写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。
板书设计：
作文6
柿子抓特点形状颜色
菊花打比方
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