认识乘法的教学教案设计
今天上午在泗洪第一实验学校，也就是教育行者的学校，有幸听到了来自苏州工业园区第二实验学校的特级教师徐斌的数学课，回来后，整理好课堂的整个教学过程，以便以后学习，不过记录的有些凌乱。
认识乘法
教学内容：
义（苏教版）数学二年级上册第一单元第1—3页。
教学目标：
1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：师准备多媒体课件，生准备小棒。
教学过程：
课前谈话：
1.师：我姓徐，你们叫我什么老师？（生：徐老师）
2.师：在我们县城的旁边有一个湖，叫什么湖？（学生哑然）
3.师：河流你们知道吧，河里有------（学生开始活跃了：虾，鱼，螃蟹），还有青蛙。一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙-----学生接着说。师：越往后说越多越难，不过掌握了规律就可以很快数出。
4.整理文具。
一、引入新课
师：今天我们一起到动物学校去参观。到动物学校可不容易。（大门上写着一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5
4＋4＋4＋4 9＋1＋6
3+7+8 2＋2＋2＋2＋2
师：你们会吗？
生口答
师：大门为什么打不开呢？原来这里面藏着秘密，请你找找算式中加数特别的有哪些？
生我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的'加数都是一样的。
二、认识“几个几”
师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！图中有哪两种小动物？
生：小兔和小鸡
师：他们是怎样排列的？
生1：小兔是两只两只在一起的。
生2：小鸡是三只三只在一起的。
师：如果徐老师想知道兔子有几只？你会怎样做？（这儿学生怎么回答的我没记录下来）
师：如果让你数，你会怎么数？
生：2、4、6
师：为什么可以2、4、6数？他是几个几个数的？
生1:2个2个数
生2：也就是1个2,2个2,3个2.
师：兔子有几只？
板书：2+2+2=6
3个2
师：如果想知道有几只鸡？该怎么数？
生1:3、6、9合起来是12.
生2:3个3个数
师：用加法你会数吗？
板书：3+3+3+3=12
4个3
师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出小棒摆一摆。
每堆摆2根，摆5堆。摆了几个2？（摆好就举手）你能写出加法算式吗？
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