《郊游》教学教案

时间：2024-04-10 10:50:11 进利教案我要投稿

中班音乐教学教案郊游推荐度：
相关推荐

《郊游》教学教案（精选7篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《郊游》教学教案（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《郊游》教学教案（精选7篇）

　　《郊游》教学教案 1

　　教学目标:

　　1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

　　2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

　　3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　教学难点：

　　歌曲的三、四、五乐句。

　　教学重点：

　　有感情地唱歌曲。

　　教学用具：

　　电子琴、小堂鼓、打击乐器、录音机、磁带、歌片挂图、礼物等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好。

　　二、新歌教学：

　　（一）、创设情境——导入新课：

　　师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

　　（教师范唱《郊游》歌曲。）

　　师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）

　　师：你们想去郊游吗？

　　师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

　　（二）、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

　　师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

　　（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。）

　　师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

　　（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）

　　2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

　　师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

　　（学生按节奏夸春天。）

　　师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

　　3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

　　师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

　　（学生用舞蹈动作表示春天景色）

　　师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！

　　（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）

　　（三）、“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

　　1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

　　师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

　　（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

　　师：这段旋律你们听过吗？

　　师：它是哪首歌曲里的旋律？

　　（学生回答是《郊游》歌曲。）

　　师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　　（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。）

　　2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习，“登上山坡”：

　　师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！

　　（教师弹琴，c～f调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；f～c调填上歌词唱）

　　（四）、“在山顶上”——学唱歌曲：

　　1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

　　师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？

　　（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（学生随琴唱歌。）

　　师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（中速稍快地速度唱歌）

　　师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

　　（男女生接唱歌曲。）

　　3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

　　师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的.相同点与不同点吧！

　　（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）

　　（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）

　　师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲

　　鼓。

　　（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）

　　师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）

　　师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。

　　（学生边唱边敲自制打击乐器。）

　　（五）、歌曲处理：

　　1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

　　师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）

　　师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

　　（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。）

　　（在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。）

　　（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

　　三、

　　学生分组表现歌曲：

　　（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

　　1、选择打击乐器，配伴奏类型：

　　师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

　　（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）（教师指导边唱歌边伴奏。）

　　师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？

　　（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）

　　师：怎样伴奏呢？（学生示范伴奏类型）

　　师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？

　　（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。）

　　2、边唱边为歌曲伴奏：

　　师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

　　（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）

　　（二）、学生分组表现歌曲：

　　教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

　　四、总结：

　　师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松、愉快地音乐40分钟，让我们向客人们说再见吧。

　　《郊游》教学教案 2

　　一、活动目标

　　1.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　2.体验歌曲中的欢快情绪。

　　师：小朋友们，你们还记得上次我们去郊外郊游吗?我们排着长长的队伍，和好朋友手拉着手一起去郊游，还记得你看到了什么吗?请你说一说。

　　幼：金黄的稻子，绿绿的青菜，长长的小河......

　　师：小朋友们观察的很仔细哦!

　　最近也有两个小朋友去郊游了，他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢，让我们一起来听听吧!

　　二、教师清唱《郊游》，带领幼儿熟悉歌词。

　　1、师：小朋友，歌曲里小朋友郊游时开心吗?他们是怎么去郊游的?(走着、拉着手去郊游的)(图2)歌曲里是怎么说的呢?(师清唱第一段)他们是怎么去郊游的呢?一起看图谱说一说。(走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)

　　2、他们去郊游时，都看见了什么呢?(白云、阳光、青山绿水)歌曲里是怎么说的呢?老师边唱暗示(白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片锦绣)歌曲里唱到白云怎样?(悠悠);阳光(柔柔);青山绿水(一片锦绣)让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧!一起看图谱说一说。

　　3、看到了这么美丽的景色，他们又接着向前郊游了，他们是怎么去郊游的呢?让我们一起来把第三段说说吧!(幼儿一起说第三段)"走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"

　　三、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

　　1、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　哇!多美的风景啊!让我们再来听一听吧!请你听听看歌曲里有没有相同的地方!请认真听一听哦!(师完整唱)提问：你们发现歌曲里有相同的'地方吗?哪两段是相同的?(第一段和第三段相同)(图5)

　　2、是一样的吗?是怎么唱的?大家试着试着唱唱第一段。

　　四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分，进一步理解熟悉歌词。

　　1、师：那第二段是怎么唱的呢?这首歌里唱到白云怎样?(白云悠悠)阳光怎样?。(阳光柔柔)青山、绿水又是怎么样的?(青山绿水一片锦绣)

　　2、好美的风景啊!让我们一起来把这段唱唱吧!

　　3、小朋友们唱的真好，让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧!

　　五、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　1.提问：小朋友们有没有发现，歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀?(知道前后部分唱的有力，中间部分唱的抒情。)请仔细听一听噢!

　　师：唱第一段、第三段时，是什么感觉呀?要有力、跳跃的唱。

　　老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。

　　师：唱第二段时，是什么感觉呀?要抒情、柔柔的唱。

　　老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。

　　2.让我们带着感情再来完整唱一遍。

　　3.分小组接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。

　　六、结束，师幼一起唱着歌曲《郊游》，去外面郊游!

　　《郊游》教学教案 3

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4拍，全曲分3个乐句，第1、3乐句比较紧凑，生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上，运用打击乐器，表达自己对乐曲内在的感受，鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐，激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲优美、欢快的旋律，能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》，《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1件歌曲《郊游》的节奏谱，两种颜色的水彩笔各1支，乐器图示卡片1套。

　　活动建议：

　　1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》，用声音和表情表现3个乐句的不同情绪。

　　2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的'感受。

　　(1)提问:用什么动作表现第1、3乐句欢快的旋律?用什么动作表现第2乐句优美的旋律?

　　(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作，教师进行梳理、提升。

　　(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。

　　3.师幼儿共同讨论配器方案，感受乐曲节奏的变化。

　　(1)提问:歌曲第13乐句是表现郊游的欢快心情的，你想用什么乐器演奏?

　　歌曲第2乐句是优美、抒情的，可以用什么乐器演奏?

　　(2)请幼儿自选乐器，自主探究

　　(3)组织幼儿交流、分享，教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。

　　4.幼儿看图谱完整演奏，根据图谱与同伴合作演奏。

　　(1)引导幼儿观察图谱，自主选择乐器，分组进行练习。

　　(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏，讨论怎样才能演奏得更整齐。

　　(3)鼓励幼儿交换乐器，看指挥演奏。

　　(4)请节奏感强的幼儿当指挥，带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器，表现出歌曲欢快、优美的情绪，体验和同伴合作演奏的乐趣。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

　　《郊游》教学教案 4

　　教学目标：

　　1. 情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

　　2. 过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲

　　3. 知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。

　　难点：

　　认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

　　重点：

　　感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情

　　教学用具：

　　钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。

　　一.组织教学

　　（一）。导入

　　师：小朋友，欢迎你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的`季节？

　　1. 播放四季的图片（春夏秋冬）

　　师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。

　　2. 出示节奏游戏：

　　（1） X X |XX X|

　　（2） X.X XX|XX X|

　　（3） X X|X.X X|

　　（4） XXX XX| X —|

　　（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。

　　二.感受歌曲

　　师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！（郊游路线：乘车—树林—湖边） 1. （乘车）初次播放音乐，边聆听边做律动 2. （树林）师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？

　　（1）播放小鸟的声音，出示：

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　学生跟唱

　　（2）播放小熊的声音，出示：

　　5 5| 2 6|

　　噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜

　　学生跟唱

　　（3）播放小猴的声音，出示： —|5—|

　　嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-

　　学生跟唱

　　3. （湖边）师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。（老师演唱），你们可以和我一起唱一唱吗？

　　学生跟着唱一唱。

　　4. 这么开心的来郊游，我们来听听歌曲，再次播放歌曲，回答老师问题你能听出这首歌曲有几个乐句啊？（三句）哪两句是相同的呢？（一.三）

　　三.学唱歌曲

　　1．跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

　　2．跟着琴声演唱歌谱。

　　四.表演全曲

　　1.用学生提前准备的沙锤演奏，可分组配合。（一拍敲一次）

　　2.播放音乐，用沙锤。碰铃配合律动表演

　　《郊游》教学教案 5

　　教学目标

　　情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

　　知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教学重难点

　　教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

　　教学方法

　　启发法、情景创设法。

　　教学过程

　　一、创设情境——导入新课：

　　师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　(教师范唱《郊游》歌曲。)

　　(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　二、新课讲授——熟悉旋律：

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

　　请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

　　2、PPT出示春天的`田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

　　3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

　　三、巩固提高

　　请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

　　四、小结与作业

　　请学生一起总结出本节课教学内容。

　　布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

　　板书设计

　　主要以PPT形式呈现。

　　《郊游》教学教案 6

　　一、活动目标

　　1、初步感受音乐，随音乐节奏做小花及小熊的动作。

　　2、通过儿歌化得语言、动作尝试创编不同小花及动物造型。

　　3、体验游戏“木头人”的快乐，学会控制自己，感受同伴一起游戏的快乐。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　音乐、课件

　　三、活动过程

　　1、故事导入

　　现在天气越来越凉爽了，我要带大家去郊游呢，都去了哪些地方，看见了什么呢？听音乐做动作。

　　2、创编小花造型，倾听音乐做动作

　　（1）刚才我们一起去了哪些地方，看见了什么？对，我们先去了小花园看了小花，又去了动物园看了小熊。

　　（2）那刚才你们有没有注意，我做了几次小花动作造型？我们再来做一遍，仔细数到底做了几次。

　　（3）教师分享不同小花动作造型。

　　a、不同造型的小花。刚才我做的小花动作造型是什么样子的？我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，你们的小花可以是怎样的呢？听口令看见小花。

　　b、不同动作的小花。你们还可以做什么样的小花造型。让我们听音乐去花园看小花，要和我做的不一样喔，我看看谁的小花最漂亮。

　　3、创编小熊造型，倾听音乐做动作

　　（1）刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去哪，动物园看了什么动物呢？

　　（2）刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的.小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。

　　4、加入站起来走动

　　（1）刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次呀我们要的走动起来，现在你们有任务了，你们要仔细观察我说哪句话的时候离开了椅子走动的。老师起身走动的时候你们可以动吗？你们要干嘛。对用眼睛看。

　　（2）幼儿离开椅子尝试。刚才说那句话开始起身准备走动呢？对，当我说去动物园然后起身站在椅子的后面。我说口令一起试试看，去动物园。那我又是朝哪个方向走动的呢？每个小朋友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子看一看是几号。你们要就近找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。我要提问啦。

　　（3）好，记住你的号码牌，让我们听着音乐去动物园继续看小熊，哪句话开始起身？你之前在几号，现在走到这个位置，是不是看到的风景不一样了，所以说我们换一处地方就可以看到不同的风景。

　　（4）创编其他小动物的动作造型。动物园里除了有小熊之外，还有什么动物？

　　（5）加入切西瓜的游戏小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了小熊和老虎，我们在动物园里玩一个有趣的游戏，当我喊到你的号码，1号请准备2号请准被，1号2号开始跑，要向相反方向跑，一圈，看谁先回到自己位置谁就是胜利者，我们试试看，其他小朋友为他们加油。这个游戏有点像我们平时玩的什么游戏，对切西瓜。我们听着音乐试试看，胜利的小朋友要帮我寻找宝藏。这次你们去动物园看到什么动作，就来做什么动物的动作在造型，6、寻找宝藏

　　老虎身体

　　兔子身体

　　大象屁股

　　活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。