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倒数的认识教学教案

时间:2022-10-07 21:07:01 教案 我要投稿

关于倒数的认识教学教案

  倒数的认识教案

关于倒数的认识教学教案

  一、引导探究、合作交流

  (一)、意义——从学生比赛中引出,倒数的认识教案。

  1、同桌比赛:(看谁做得又对又快)第一组:(左边学生)×、×第二组:(右边学生)×、×

  2、思考:为什么左边学生做得又对又快?师:观察第一组中的算式有什么特点?(学生汇报:乘积是1)归纳总结:同学们我想刚才比赛的输赢是次要的,但发现这组算式的特点却是重要的。

  3、像这样乘积是1的数你还能写出几组吗?()×()=1、()×()=1

  4、归纳总结、揭示概念乘积是1的两个数叫做互为倒数。(板书)加深理解“互为”

  5、选一组算式说一说

  1谁是谁的倒数?

  2、谁是谁的倒数?

  3谁和谁互为倒数?

  (二)、探索求一个倒数的方法

  1、提问:我们知道了倒数的意义,那么互为倒数的两个数有什么特点呢?我们一起来观察一下刚才的这些例子,教案《倒数的认识教案》。

  2、师生一起小结:求一个数的倒数,只要把分子分母调换位置。(板书)

  3、提问:那1的倒数是几呢?(学生很快就说出来了,并说明了理由)0的倒数呢?

  4、我们求了这么多数的倒数,谁来总结一下求一个数的倒数的方法。求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

  二、巩固练习

  1、试着写出3/5、7/2的倒数

  2、试着写出6的倒数

  3、试着写出二又三分之一的倒数

  4、说出下面各数的倒数。2/57/11130.5

  三、拓展延伸

  1、填空:

  (1)1/9的倒数是(),7的倒数是(),0.7的倒数是。

  (2)的倒数是它本身,没有倒数.

  (3)8×=10.75×=1×0.5=12、

  判断:

  (1)因为0.25×4=1,所以0.25和4互为倒数。

  (2)a的倒数是1/a。

  (3)真分数的倒数都大于1。

  (4)假分数的倒数都小于1。

  (5)1/3是倒数。()

  (6)得数是1的两个数叫互为倒数。

  四、布置课堂作业:

  1、必做题:在作业本上完成学习之友对应练习的第1、4两小题.

  2、选做题:3/4×()=()×7/11=()×6

  五、总结反思,回顾梳理。

  1、今天我们一起学习了倒数的有关知识,你有哪些新的收获?

  2、还有什么问题吗?(没有)

  3、学了倒数有什么用呢?大家课后可去思考一下。

  六、欣赏生活中倒着的现象。

  板书设计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数1的倒数是1。0没有倒数。

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