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《绝招》教案教学设计
《绝招》教案教学设计【1】
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。
3、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【学情分析】
三年级二班共有学生48名,其中男生28名,女生20名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生比较上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
【教学难点】
激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
【课前准备】
发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】
一、谈话导入
1、孩子们,你们喜欢看动画片吗?
2、老师收藏了两幅图片,你们看看,他们分别是谁?各有什么本领?出示第一张图片(孙悟空),第二张图片(奥特曼)。
指名回答。
3、同学们,这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。
(板书课题)
生:齐读。
二、初读课文,整体感知
1、什么叫绝招?
2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
3、好,那就赶快打开课文64页,默读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。出示问题,让学生带着问题去读书。
生自由读课文,师巡视。
4、现在我检查一下,同学们有没有读准以下这些词语。(出示词语:腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬下巴颏咧开 羡慕)
(生自由练习。)
② 谁来读读。
②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
5、现在,请你们快速地浏览课文,然后和同桌讨论讨论,课文主要讲了一件什么事。 指名回答。
你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次?
生1:两次。
三、根据阅读提示,细读感悟
㈠学习第一部分
①第一次他们分别比了什么绝招?结果怎样?看看老师出示的表格,和同桌讨论讨论。 之后,请各组派代表来填表。
②三胖是怎样表演的?
(唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。)
③读得真有感情。那二福呢?
(二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。)
④小柱子是怎么做的?
(小柱子表演了靠树的倒立,结果二福立刻还他个不靠树的倒立。)
⑤课文中是怎么写的?
(他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立,不料,)
⑥小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一畴,真是太没意思了。能读好后半句吗?
(不料,二福立刻还他个不靠树的倒立。)(读得很有感情)
⑦立刻说明了什么?
(二福能够立刻还,说明二福很厉害。)
⑧谁再来读读。
此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗,他努力表演好自己的绝招后,不料,二福立刻还他个不靠树的倒立,小柱子觉得自己实在——
(太丢人了,低下头撒开腿跑了。)
㈡学习第二部分
1、他蔫蔫地回了家?看到了什么?又做了什么?
(他回到家,看到奶奶正在包饺子,就去学。)
2、他为什么要学?
(因为他认为奶奶这一手真绝。)
3、奶奶是怎么包的?(指名回答,指名有感情地朗读。)
4、他学会包饺子了吗?
生齐答:不会。
5、学不会他怎么办?
6、奶奶怎么说?
(过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样,不往快里练成吗?)
7、从这句话你明白了什么?(奶奶的绝招是练出来的。)
8、你真了不起。之后他把今天的事告诉了奶奶,奶奶怎么说?
(奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术 ?”)
9、听了奶奶的话,小柱子明白了——
(三胖的绝招是天生的,二福的绝招是苦练出来的。)
10、于是,他怎么做?(读第12自然段。)
11、这段话说明了小柱子具有怎样的性格特点?(自尊、好强,不服输)
㈢学习第三部分。
1、第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。这是为什么呢?请同学们默读13-17自然段。
生默读1分钟。
2、小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
(因为小柱子练成了很厉害的绝招。)
3、你从哪句知道他的绝招?
4、谁来当当自信的小柱子。(指名读)
5、让我们一起来当当自信的小柱子。(大家齐读)
6、有哪个词也可以看出小柱子自信呢。(脱口而出)
7、不就是两位数乘以两位数的口算吗?你们会吗?
8、可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!
9、这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?
同学们想一想,然后和同桌讨论讨论,把这些句子补充完整。出示课件。
1、当天刚刚亮的时候,小柱子;
2、当夜深人静的时候,小柱子;
3、当别的小朋友在玩耍时,小柱子又;
4、当练绝招遇到困难时,小柱子就 ;
10、正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
四、讨论深化
1、同学们,我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。
2、你最喜欢谁的绝招?(小柱子的。)
3、为什么?
4、赢了比赛之后,小柱子怎么做?
5、齐读一下他说的话。
6、从他的话里我们明白了什么?
(绝招是可以练成的,要练,就练有用的绝招。)
7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了,出示课件(只要勤学苦练,就能练就一身的本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)
8、同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的.绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
五、拓展
(示刘翔)他,就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。
在他7岁的时候,就开始了田径训练。10岁,也就是差不多和你们这么大的时候,正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了,刘翔没有抱怨一次;练习时受伤了,没有叫一声苦,依然在那里练啊练。终于,在2004年的雅典奥运会上,刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军,创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。
(示千手观音)
她们,是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中,听不到任何美妙的声音,舞台上的音乐对她们来说,是一片空白。可是,她们,却凭着自己的毅力,克服了上苍带给她们的麻烦,就靠着用眼睛看着指导老师的手语,一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上,她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。
是呀,绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。 我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!
(示作业)续写小柱子第三次比绝招的情形。
板书设计
16* 绝招
三胖: 天生才能
二福: 苦练成才苦练出绝招
小柱子: 从失败中苦练成才
【教学反思】
《绝招》是一篇略读课文。略读课文,更多的应是让学生自由去读,自由去学,自主体会。教学时首先我出事孙悟空和奥特曼两幅图片,让学生说说他们的本领,引出课题,激发学生的阅读兴趣;其次,学生带着问题初读课文,让学生边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯;再次,让学生细读课文,小组合作,分析课文,引导学生在阅读时产生情感共鸣,指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。最后出示刘翔、千手观音两幅图,让学生认识她们的绝招,肯定的告诉学生:绝招是可以练成的。只要我们努力,就能练成自己的绝招。激励学生去练绝招。
心理学家告诉我们:“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂,而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂;是促使人人获得不同发展的课堂,因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受,都能形成自己的学习观。因此,本课堂力求使学生通过对课文中的语文文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,经历语文知识“再创造”,明白课文中所蕴含的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
《绝招》教案教学设计【2】
教学目标:
一、知识与技能
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣
三、情感态度价值观
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点:
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学流程:
一、释韪,理解“绝招”
1、讲述《卖油翁》故事引入,将军那百发百中的本领令人羡慕,卖油翁那超常的技术也令人佩服。他们的本领是怎么来的呢?
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导 和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含 义,为下面的学习扫除了障碍。)
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)
三、细读课文
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的'积极向上的课堂氛围。)
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出 对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服( )的绝招,因为()。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)
《绝招》教案教学设计【3】
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。
4.培养独立阅读能力。
课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们都有一两样拿手的本领,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下?抽生表演。
2.刚才同学们表演的绝招真不错,而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(板书课题)。下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解:
a.有几个孩子在比试绝招?
b.他们比试了哪些绝招?
C.你最佩服谁的绝招?
D.小柱子是怎样练绝招的?
4.学生讨论后抽生来说说。
5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?
课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读
1.交代任务:首先明白各个角色说的.是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间比赛。
2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3.挑同学进行比赛。
4.同学评议,推选优胜组。
四、讨论深化
1.读了这个故事,你觉得绝招是怎样来的?
2.你的绝招是什么?
3.小结:绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。
五、拓展
说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?
板书设计
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