三个小学生教学教案
三个小学生
板书:
三个小学生
明明 关好水龙头
做力所能及的好事
第二课时
教学目标
1.学会6个生字,认识1个偏旁“倒八字”。
2.会认8个字。
3.正确、规范地书写生字。
教学重难点:1.学会6个生字,并能正确、规范地书写。
2.正确、规范地书写“走、是”两个字。
教学过程
一、朗读课文,巩固生字的读音。
1.自己小声朗读课文,把生字和会认字多读几遍。
2.同桌小伙伴互读生字和会认字。
3.抽读不带拼音的生字和会认字卡片。
4.做猜字游戏,不仅调动学生学习积极性,而且达到巩固字音的目的。
二、识记字形,了解字义。
1.认识偏旁“倒八字”
2.自己识记字形,想想用什么好办法记住生字的形,通过组词了解字义。
3.小组内互相说一说。
4.小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。
关:上下结构的字。用熟字加偏旁的`方法记忆字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是关。
(学生边说记忆方法教师边操作:先出示一张“天”字卡片,然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。)
组词:关上、关心、开关、关门……
东:独体字。用熟字加上部件的方法记忆,部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词:东方东西、东风。
“走”和“是”进行比较记忆:“走”字上面是“十”字,“是”字上面是“日”字,这两个字下面都是“”教师可以出示一个简单的教具:先出示一张“走”字的卡片,然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词:走好,走路、不是……
明:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词:明天,明白,光明……
5.抽读词语卡片巩固生字和会认字。
三、正确规范地书写生字。
1.先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。
2.根据书后练习2写一写的内容,学生按笔顺笔画描红,边描边记住重点笔画的位置。
3.学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍,写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。
4.教师重点指导“走、是”两个字。
(1)让学生观察两个字在田格中的位置,“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同,这两个字共同的一笔长横都在横中线上,“走”字的横起笔后稍向上斜一点,“是”字的这一横是平的。
(2)教师范写这两个字。
(3)学生练习书写“走和是”字。
(4)同桌同学相互纠正。
(5)进行展评,(在实物投影上展示学生书写情况,进行评改!)
5.学生练习书写,每个生字写3遍。
6.抄写词语练习。
明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是
四、扩展延伸
你准备为学校,班集体做哪些力所能及的事?组织学生分组讨论。
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