《钓鱼的启示》教学教案
１、课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
２、基本教学思路：
可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。
问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，我的心情有什么变化？ 抓住主要词句体会我对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。
问题二：父亲要我把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱我吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对我严格的道德教育和深深的爱。
问题三：我从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对启示的理解。
３、理解我的心情变化时，可以抓以下重点词句：
⑴ 得意：
如我和父亲得意地欣赏着轻轻翕动着。
（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。）
⑵ 急切、不理解的心情：
如爸爸！为什么？
⑶ 委屈、难受的心情：
如可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。
⑷ 乞求：
如我再次把乞求的目光投向了父亲。
⑸ 无可奈何、依依不舍、遗憾：
如我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。
４、抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度：
我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 ──爸爸和我一样喜爱这鱼。
爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿──从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。
父亲平静地说。──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。
５、理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点：
在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文──结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和我，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。
６、文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。
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