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教学教案设计:搭石

时间:2022-10-08 00:07:33 教案 我要投稿

教学教案设计:搭石

  教学教案设计:搭石

教学教案设计:搭石

  一、 情境导入,揭示课题

  师:(出示情境图)孩子们,这就是我们美丽的家乡永嘉楠溪江。永嘉是一个多山多水的地方,村里的人们走亲访友总要过这条清澈的小溪。以前,人们是怎样过小溪的呢?搭石教学实录课堂实录教案

  师:请看村里的人们就是依靠这一块块石头过小溪的。

  师:我们把这一块块石头就叫做搭石。今天让我们一起走进作家刘章爷爷的家乡,刘章爷爷每次回忆起家乡,觉得最美的也是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

  师:齐读课题

  生齐读:搭石

  二、整体感知,初识搭石

  师:请同学们翻开书103页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。再想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?听明白了吗?开始吧!

  师:好,/同学们书读得很认真,知道了什么是搭石吗?谁能用课文中的句子来说说。

  师:你找得真准确。

  师:孩子们,如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。师:绾是个生字,什么意思呢?

  师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须

  师:人们收工就必须

  师:人们赶集就必须

  师:人们访友就必须

  师:一句话,人们来来往往都必须

  师:一次又一次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么?

  师:是的,如果没有搭石,人们过小溪就很不便、很麻烦甚至会很辛苦的,可那些都是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须依靠搭石过小溪了。有了这些了解,我们再来读读什么叫搭石。

  师:好的,了解了什么是搭石。读了课文以后,搭石又给你们留下了怎样的印象?

  师:是的,这种渡水的方式给家乡人们带来了方便。

  师:是呀,你也有感受。

  师:哦,都有各自不同的感受。

  师:是吗,你们都有自己的体会。

  师:方便的、还有很美的、你们和作家刘章爷爷的心是相通的,课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美,找找看。

  师:是的,普普通通的搭石在作者的眼里不仅仅是过小溪的一种方式,还够成了家乡的一道风景。(师相机板书:家乡的一道风景)

  三、围绕风景,自主寻美

  师:想不想一块去欣赏欣赏这道风景呢?那就让我们跟着刘章爷爷,跟着家乡的人们去走走搭石吧。

  师:请大家静静地默读课文2-4自然段,/article/找一找描写家乡的人们走搭石的有关语句,用波浪线划出来。再想一想,这是一幅怎样的画面,开始吧。

  四、深入体会,品味搭石

  师:我看到很多语句上划上了美丽的波浪线,咱们依顺序来交流、交流。你找到了哪些语句?

  师:(课件出示语段)你找的是这两句。(行变红)这有一个多音字,读什么?

  师:不敢肯定了。想一想:体育课上,体育老师常叫我们排成很整齐的一队,叫作排成一

  师:这些在搭石上行走着的人那叫做

  师:齐读两遍。

  师:这还有几个生词,谁来读一读?(协调有序清波漾漾人影绰绰变红)这样吧,男同学来读一遍。

  师:读准了,要注意整齐。

  师:我们再来看看这两个句子,从哪儿体会美了呢?

  师:是吗,协调有序的动作是一种怎样的动作?

  师:哦,这是你的理解,这样吧,让我们一起加入到走搭石的行列中,(指一组学生:前面的后面的前面的后面的)咱们合作着读一读。我问问你们,现在你们走的是什么?师:走得不好就要掉进水里,有没有信心?

  师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的

  师:后面的

  师:(速度渐快)前面的

  师:后面的

  师:(速度再渐快)前面的

  师:后面的

  师:抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来紧跟上去踏踏的声音,像

  师:像

  师:让我们继续走在搭石上,这边的同学走前面,这边的同学走后面。

  师:前面的

  师:后面的

  (速度渐快,引读三遍)

  师:没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人在指挥吧?(生摇头)对,其实并没有人指挥,这样的动作,那样的默契,那样的有序。这样的动作就叫做

  师:原来这样的动作就叫做

  师:体会得多好呀。/sjbwz/再来看看这两个句子,你们还从哪儿体会到美呢?

  师:绰是生字,课前大家了吗?

  师:遇到不认识的字,这是一种很好的学习习惯。绰在字典中有三种意思,在人影绰绰中,它是第几种意思呢?出示:

  绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美

  师:好的,姿态柔美的意思。

  师:好的,还有一个成语叫绰绰有余,这个绰又是什么意思?

  师: 绰是宽的意思?再想想看。

  师:哦,老师告诉你,绰绰有余是宽裕、富裕、有余了这才叫做绰绰有余。

  师:我们再来看看这个句子,那么清波漾漾 人影绰绰描绘的是怎样的画面?

  师:你体会得真形象,这是在用想像来丰富,用心来体会这两个词语,值得我们大家学习。

  师:还有吗?

  师:你体会到了水光、人影两相和的美!真不错,像画一样(打开手势)你来读读这两个词语。

  师:你的朗读把我们带到了画前,谁能把大家带到画里呢?

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