《我选我》的教学教案设计

时间：2022-10-08 00:06:31 教案我要投稿

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关于《我选我》的教学教案设计

　　教学目标：

关于《我选我》的教学教案设计

　　1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。

　　4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。

　　2、能把课文读正确、读通顺。

　　3、能学习“我会读”中的句式说话。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的?他们都为班级和同学做了哪些事情?

　　2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。随机板书课题《我选我》。生读题

　　二、激趣读文，自学课文。

　　(一)激发读书兴趣。

　　师：读了课题，你感到好奇吗?那赶快打开课文，去读一读。

　　(二)出示自学建议，学生自读课文。

　　边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音;用自己的方法把课文读通顺、流利。

　　建议：

　　三、检查自学情况

　　(一)检查生字自学情况

　　1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的同桌读得不正确，请你来帮助他。www.jiaoanba.com

　　2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。(课件)

　　wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

　　委补室宁愣切集掌

　　3、学生开火车认读生字。

　　4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字?

　　5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系?

　　6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。(课件)

　　委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声

　　(二)检查朗读课文情况

　　1、出示带生字的句子，学生读。(课件出示)

　　2、指名分节读课文。

　　四、课堂作业：

　　1、写生字。课件出示生字：宁、室、校、样、教、班(在田字格中)

　　①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好?

　　②师范写，学生仿写。(着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法)

　　③展示学生书写的生字，让同学评一评。

　　2、出示“我会读”

　　①试着读读这几句话，你发现了什么?

　　②归纳总结：虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的。

　　③出示句子：“林老师是我们的班主任。”你能给句子换一种说法吗?但句子的意思不变。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字，能把员、青、切、响4个生字写正确、写美观。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　3、初步懂得应当为别人服务。

　　4、通过语文实践活动：竞选班干部。培养自信心，懂得用适当的方式展示和表现自己。

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　(一)导入：上节课，我们认识了一些生字宝宝。这节课，这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题，考一考你们。

　　(二)课件出示：《勇闯智力迷宫》

　　第一关：出示拼音jiāo shì，请你写一写汉字。

　　第二关：出示错别字“ ”，你知道这个字错在哪里?

　　第三关：你能用“集体”说一句话吗?

　　闯关总结：奖励闯关成功的小朋友一面小红旗。

　　(三)写一写，出示田字格中生字“员、青、切、响”

　　1、这几个生字分别属于什么结构?书写时要注意什么?

　　2、学生自己书写生字，师巡视。

　　3、同桌互评：你的同桌是不是写得又对又好。

　　(四)分节检查学生朗读情况。(师课件分别出示1、2、3、4小节，生个别读)

　　二、合作探究，朗读感悟课文

　　(一)形成探究专题

　　1、课件出示课文第4小节，生朗读。

　　2、理解“响起一片掌声”(指对一件事、一个人的赞同、赞扬。)

　　3、引导学生质疑。

　　4、师归纳问题：“为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声?”或者“同学们的掌声是在表扬什么?”(课件出示探究专题)

　　(三)反馈交流，分享成果

　　王宁说：“我和李小青是好朋友，他爱劳动，爱集体，我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　1、理由(一)：

　　⑴生找出依据，谈自己的理解

　　①同学们的掌声是在表扬王宁立志做个好学生，立志为班级、为大家服务的决心。

　　②其它理解(略)

　　⑵指导有感情朗读这句话(可以与林老师说的话连起来读)

　　今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　大家都愣住了。

　　2、理由(二)：

　　⑴生根据具体句子，谈自己的理解

　　①掌声是在表扬王宁敢于肯定自己、表现自己的勇气。

　　②掌声是在表扬王宁比任何人都显得自信。

　　③其它理解(略)。

　　⑵随机引导学生理解“静悄悄”“愣住了”等词。引导学生想象大家的心理。

　　⑶指导有感情地朗读。

　　(四)师小结：是啊，我们的集体中要有更多的像王宁这样的同学，那么我们的班级会是多么优秀的集体。请有感情地朗读全文。

　　四、创设情境，实践活动

　　1、师谈话：同学们，这学期刚刚开始，我们班要竞选几位班干部。竞选的岗位是学习委员、体育委员、文体委员、小组长。你能不能选择一个你最感兴趣的岗位，像王宁那样用1-2句话自信地说出自己参加竞选的理由。

　　2、让学生上台发表竞选演说。

　　3、师小结：刚才的几位同学都很自信，敢于表现自己。我们都能感受到他们愿意为班级服务的一颗火热的心。我希望每一位同学都像王宁那样对自己充满信心，相信自己有能力为班级、为同学做好事。请你们自信地说：“帮助别人，我能行!”

　　板书：

　　热爱劳动充满自信

　　关心集体敢于表现

　　因为

　　王宁我选我—→

　　(表扬)

　　大家愣住了—→一片掌声

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