信客教学教案设计

时间：2022-10-07 23:59:29 教案我要投稿

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信客教学教案设计

　　【说教材】

信客教学教案设计

　　《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

　　【说教学目标】

　　因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、

　　1、知识与技能：

　　⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

　　⑵ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

　　2、过程与方法：

　　情景创设、自主学习、合作探究

　　3、情感态度与价值观：

　　从信客的风雨生涯中，感悟人生。

　　【说教学重难点】

　　余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

　　1、教学重点：

　　感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

　　2、教学难点：

　　揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

　　【说教法学法】

　　为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、

　　1、教法：

　　情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

　　2、学法：

　　通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

　　【教学过程】

　　包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

　　一、解题导入

　　俗话说：科技改变生活，知识改变世界。当今电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利、而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人──信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者、今天就让我们一起走进余秋雨的信客故事，去解读信客的平凡人生、

　　此导语的设计，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

　　二、探究感悟

　　此环节是通过三个逐层推进的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟，我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。

　　活动一：焦点访谈要为信客做一期特别节目，题目暂定为平凡人生。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

　　附：

　　老信客的一生：有信→失信→后悔弥补

　　信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后

　　此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。

　　活动二：创意大比拼人生

　　焦点访谈栏目组对平凡人生这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。

　　要求：用事实说话，以理服人。

　　(师提供事例，抛砖引玉。)

　　苦涩人生：

　　工作劳苦：终年跋涉;

　　生活贫苦：收入微薄;

　　心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

　　此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。

　　活动三：小人物──大精神

　　由两个问题引出：

　　1、如果时光倒转，你会做信客吗 ?

　　2、你认为信客应具备哪些品质?

　　小组讨论发言，教师作结，归纳信客品质：

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道。

　　此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。

　　此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。

　　三、品读赏析

　　品味语言是本课的教学难点。

　　1、我选了臧克家的《老马》做比较阅读。

　　(播放配乐朗诵《老马》。)

　　比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。

　　除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么?

　　我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达(记叙、描写、议论等)和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。

　　最后师生共同总结出秋雨散文质朴而典雅警辟而畅达的语言风格。

　　比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。

　　2、学以致用，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写墓志铭。全班展示交流后，师出示墓志铭示例。

　　写墓志铭既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。

　　四、拓展延伸

　　为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

　　五、总结感言

　　苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报!

　　祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安!

　　本课设计理念：

　　本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标自主、合作、探究的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平!

　　附：

　　老马

　　臧克家

　　总得叫大车装个够，

　　它横竖不说一句话，

　　背上的压力往肉里扣，

　　它把头沉重地垂下!