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《积累与运用(五)》的教案教学设计

时间:2022-10-08 00:14:23 教案 我要投稿
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《积累与运用(五)》的教案教学设计

  教学目标

《积累与运用(五)》的教案教学设计

  1?体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式。

  2?理解搜集歇后语。

  3?读笑话,乐一乐,悟一悟。

  4?对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。

  5?能用提供的材料编童话故事,并能把它写下来。

  6?能正确使用修改符号修改自己的习作,养成修改的习惯。

  7?自主阅读短文《精卫填海》。

  教学准备

  1?用小黑板写几句需要修改的句子。

  2?搜集一些叠词和歇后语。

  教学时间

  4~5课时。

  教学过程

  一、体会AABB、ABAB、ABB式词语的重叠方式

  1?学生自己读词语,看看每排词语各有什么特点。

  2?让学生自由地说一说,从中点明教学内容:词语的重叠方式。

  3?你还能说一些这样的词语吗?

  4?老师学生一起补充介绍这三种类型的词语,学生每种类型的词语都各选几个记下来。

  二、理解搜集歇后语

  1?自读歇后语,在读的时候想一想是什么意思。

  2?读一读,记一记,写一写。

  3?你还知道哪些歇后语?

  4?师生互说歇后语,把自己喜欢的歇后语记下来。

  三、读笑话,乐一乐,悟一悟

  1?自由读笑话,乐一乐,再想一想。

  2?交流读后所获取的知识。

  3?分角色读一读。

  四、讲笑话

  1?师绘声绘色地讲述一个笑话故事,引出课题。

  2?告知活动内容及评选小笑星和最佳听众的要求。

  3?同桌或小组内说说自己的笑话故事,并评一评谁的故事讲得最好,谁是最佳听众。

  4?各组推选出的代表上台讲幽默故事。

  5?大家评议,怎样可以讲得更好。

  6?集体评议,推选出小笑星和最佳听众并颁奖。

  7?有时间可让学生自由上台讲故事。

  五、用提供的材料编故事,并把它写下来

  1?引导语:童话故事是许多同学都很喜欢的,在语文大课堂里,在生活中,我们读了或听了许许多多有趣的童话故事,我们的头脑里也有许多神奇的想象。我们虽然还小,但也能编出很有意思的童话故事,你愿意试试吗?

  2?学生自己思考,挑哪些图,怎样连成一个故事。

  3?学生讲述故事,老师在学生讲的时候帮助润色。

  4?让我们拿起笔来,写下这些有趣的故事,然后比一比,看谁写得更精彩。

  5?老师选择一两篇习作,读给全班听,一边读,一边评改。

  6?学生自己对自己的习作进行修改,改完后,根据自己写的内容,加上题目。

  六、学习修改符号

  1?出示句子让学生自己读一读,想想看,这个句子有什么问题?可以怎样修改?

  2?学生边说,老师边在黑板上修改,教会学生这四种常见的修改符号。

  3?用小黑板出示另外的病句,让学生试着用新学会的符号修改并评议。

  4?拿出自己的习作,自己修改或同桌交换修改。

  5?读一读修改后的文章,谈谈自己的感受,点出教学目的:文章不厌百回改,让学生明白修改的重要性。

  七、阅读《精卫填海》

  1?自己读短文。要求读准字音,读通读顺,了解大意。

  2?勾画自己喜欢的词语和句子,多读几遍。

  3?感受精卫鸟锲而不舍的精神,读了这个故事,你受到了什么启发?

  4?把这个故事讲给别人听。

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