教学系统教案设计参考

时间：2022-10-08 01:09:19 教案我要投稿

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教学系统教案设计范文参考

　　一、填空题（每空1分，共20分）

教学系统教案设计范文参考

　　1、系统方法、教学策略、教学结果

　　2、行为主义学习理论、认知主义学习理论

　　3、行为目标、对象、行为、条件、标准

　　4、知道（或知识）、运用、综合、

　　5、归类分析法、层级分析法、图解分析法

　　7、以“产品”为中心的层次、以“课堂”为中心的层次、以“系统”为中心的层次

　　8、加涅

　　二、多项选择题（从下列各题给出的备选答案中选出正确答案，并将其代号写在答题纸上，教学系统设计。多选或少选均不给分。每小题2分，共20分。）

　　1、ABCE 2、ABCD 3. ABC 4、ACD 5、BCD

　　6、AD 7、ABD 8、ACD 9、AB 10、ABC

　　三、名词解释（每题4分，共16分）

　　1、ISD：教学系统设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案并对其进行评价、试行与修正的一种理论和方法。

　　2、学习需要：是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学习目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

　　3、E-Portfolios：是在网络技术的支持下,学习者运用信息手段展示在学习过程中有关学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步及有关学习过程和学习结果的反思的一个集合体。

　　4、形成性测验：是指在教学初始与教学期间，为了查明学生原有的知识基础与才能水平已经学生在学习活动中所取得的进步与存在问题，以便设计适当的教学环境来提高学习质量的测量工具。

　　四、简答题（每题8分，共24分）

　　1、简述教学系统设计的一般模式。

　　参考答案：（1）教学系统设计的一般模式由学习需要分析，学习内容分析，学习者分析，学习目标的阐明，学习结果测量与评价标准的制定，教学策略的制定，教学媒体的选择与运用，教学系统设计成果的评价这些要素组成。（4分）

　　（2）学习需要分析是了解期望学生达到的学习状况和他们目前的学习状况之间的差距，确定总的教学目标。然后根据总的教学目标，分析学习者需要学习的知识技能及态度，并且了解学习者特征，阐明学习者学习之后所要达到的学习结果，然后进行学习评价的设计，选择适当的教学策略和教学媒体来进行教学，最后对教学系统设计方案和媒体教学材料，然后实施。最后要确定教学和学习是否合格，即进行教学评价。（4分）

　　2、简要描述建构主义学习理论的要义及教学设计原则。

　　参考答案：（1）建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，教案《教学系统设计》。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。（4分）

　　（2）建构主义教学设计原则：

　　强调以学生为中心

　　强调“情境”对意义建构的重要作用

　　强调“协作学习”对意义建构的重要作用

　　强调对学习环境（而非教学环境）的设计

　　强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）

　　强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标）（4分）

　　3、学习者分析的内涵及意义。

　　参考答案： (1)教学系统设计的产品是否与学习者的特点相匹配，是教学系统设计成功与否的关键之一。因为一切教学过程只有从学生的实际出发才能成功和优化。学习者分析的目的是了解学生的学习准备和学习风格，为后续的教学系统设计步骤提供依据。虽然教学设计者不可能对学习者的每个心理因素、生理因素、社会经济因素等都进行分析，但是必须了解那些对决策起重要作用的心理因素。（4分）

　　(2) 学习者特征是指影响学习过程有效性的学习者的经验背景，学习者特征分析就是要了解学习者的一般特征、学习风格，分析学习者学习教学内容之前所具有的初始能力，并确定教学的起点。（4分）

　　五、现在要对中小学教师进行教育技术技能培训，试结合有关知识阐述本次培训教学设计中前端分析的内容与方法。（每题20分，共20分）

　　答案要点：（1）进行学习需要分析，即阐述为中小学教师教师教育技术技能培训进行资源开发的必要性及可行性（2分）。现代教育技术的有效应用对于推进我国教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准具有重要作用。而教师作为中小学教学工作的主体，必须具有一定的教育技术能力，即能促进教师专业能力发展，同时对于优化教学过程、培养创新型人才也有重要作用。（3分）

　　（2）对中小学教师的特征进行学习者分析（2分）。中小学教师属于成人学习者，具有学习目的明确，实践经验丰富，自学能力强，参与教学决策，注重教学效率的特点。同时应调查中小学教师的预备技能，可以用前测法，了解他们在日常教学中已经具有了的信息技术能力基础，了解他们的需求。（3分）

　　（3）学习目标分析（2分）。通过培训，中小学教师能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才、促进教育改革的重要作用，能自觉学习教育技术并在教学中适当应用。理解教育技术的基本概念、相关理论和研究方法，掌握常见的信息检索、掌握信息检索、加工与利用、常见教学媒体选择与开发、教学系统设计、教学资源管理及教学过程与教学效果的评价方法。（3分）

　　（4）教学内容的分析与编排（2分）。内容包括现代教育技术简介，计算机基础知识，信息技术与学科课程整合，多媒体课件设计与制作，常见教学媒体选择与应用、教学过程与教学效果的评价等内容。（3分）（只要答中相关要点，且论证合理即可。均可酌情给分。）

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