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拼音声母教学教案

时间:2021-03-08 09:33:20 教案 我要投稿

拼音声母教学教案

  拼音声母教学教案就在下面,各位教师,我们在教孩子拼音的时候应该怎么教?请看下面的拼音声母教学教案吧!

拼音声母教学教案

  教学目标:

  1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。

  2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。

  3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。

  教学设想:

  复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,学生在前段时间的拼音学习中,已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领,认清它们的形,让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的`教学情境,激发学生学习的热情,并设计各种游戏为辅助学习形式,让学生在玩中学。

  教学时间:四课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形,学生猜)

  2、过渡:a e u它们有一个共同的好朋友"i",你们看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?

  二、学习复韵母ai ei ui

  1、学习复韵母ai

  (1)、指导看图,根据学生的口语实践抽取"挨"字。

  (2)、教师范读,学生观察口形。学生试读,同桌互观察口形。

  (3)、指名读,读得好的当"小老师"带读。

  (4)、出示"ai"的四声,小组合作学习。

  (5)、小组竞赛读"ai"的四声。

  2、学习复韵母"ei"

  (1)、出示插图及韵母,学生观察:"你发现了什么?"

  (2)、学生想想学习"ai"的方法,自己读一读,说说在读"ei"的时候,口形怎么变化?小组开火车读。

  (3)、在语言环境中学习"ei"的四声,"丁丁的滑板车带上"ei",你会读吗?自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音?"

  3、学习复韵母"ui"

  (1)、教师提出要求,学生小组合作自学"ui"及四声。

  (2)、检查自学情况--"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片,分别"采访"各个小组的学习情况,最后汇报。

  (3)、说说"你知道有哪些字有"ui"的音?

  三、巩固练习,拼读音节

  1、出示"来、每、回",学生认读。

  2、师:老师带来了"ai ei ui"三座小房子,同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢?

  (学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

  3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

  (指名拼读,读对的同学当小老师带读)

  4、游戏:"捉小鱼"。师:小河里有许多漂亮可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

  四、观察四线格中复韵母的位置及书写

  1、师:"ai ei ui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,学生观察复韵母在四线格的位置,说一说。)

  2、教师范写,学生练习书写。

  五、小结回归,谈谈收获

  师:今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?

  第二课时

  一、导入

  利用熟字引出复韵母"ao ou iu"。

  1、出示"老、头、九",学生认读。

  2、出示"lao tou jiu",尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友,同学们如果和它们结成了好朋友,就能够拼读出好多的音节。

  二、学习复韵母"ao ou iu"

  1、学习复韵母"ao"

  (1)、指导看图,在学生的口语实践中抽取"袄",告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。

  (2)、学生尝试读,同桌互相观察口形。教师正音,学生跟读。

  (3)、给"ao"编顺口溜,帮助识记。

  (4)、出示"ao"的四声,在小组长的带领下小组合作学习。

  (5)、游戏:"开火车"。,检查学生的掌握情况。

  2、学习复韵母"ou iu"

  (1)、提出自学要求,根据学习"ao "的方法自学"ou iu"。

  (2)、检查自学情况,指名读,师生共同评价。

  (3)、说说在学习"ou iu"时,有什么要提醒同学的吗?引导学生区别"ui"和"iu",同时出示"wei"、"you",教师范读,引导学生发现"wei"和"ui"读音相同,"you"和"iu"读音相同,学生自己练习拼读。检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。

  三、巩固练习,拼读音节

  1、师:小朋友,ao、ou、iu有时也很淘气,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说,教师随机出示音节。学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。

  2、出示"毛、口、六"等字,要求学生小组合作学习拼读,待会举行小组竞赛。

  四、观察四线格中复韵母的位置及书写

  1、师:ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,学生仔细观察复韵母在四线格中的位置,指名学生在黑板上板演,师生共同评议。

  2、学生练习书写。

  第三课时

  一、导入

  1、游戏:"开火车",复习"ai ei ui ao ou iu"

  2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。

  二、学习复韵母"ie üe er"

  1、学习复韵母ie

  (1)、出示一片叶子,让学生说几句话。

  (2)、师:这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读?(学生试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)

  (3)、师:请同学们仔细观察ie,谁能想个好办法记住它的样子和读音?

  (4)、出示"写",学生认读。出示音节"xie",学生尝试拼读,全班齐读。

  (5)、师:今天老师给大家带来了许多鱼宝宝,它们看见同学们学习得认真,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

  2、学习复韵母üe

  (1)、师:小鱼解决了难题,心里很高兴,它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

  (2)、师:漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe,请大家跟我读!(教师范读,学生跟读)

  (3)、师:用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好办法告诉老师和同学!

  (4)、师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

  3、学习复韵母er

  (1)、师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(学生猜谜)

  (2)师:同学们摸一摸你们的耳朵,说说耳朵能帮我们做什么?

  (3)、师:我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er,大家动动脑筋想一想,怎么记住er的样子和读音?

  (4)师:er是个很特别的朋友,它不和声母在一起玩,所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。

  三、巩固练习

  师:今天我们认识了三位新朋友,现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie

  üe er)

  2、师:我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听,老师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来,高高举起,并读出来好吗?

  3、师:今天的课堂真热闹,我们认识了许多的朋友,就连小鸟也来了,你们知道是什么鸟吗?

  只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读,小组竞赛读)

  四、观察四线格中的复韵母及书写

  1、师:ie üe er三位复韵母小朋友玩累了,想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置,说一说)

  2、让学生说说写ie üe er时要注意什么?教师总结。

  3、教师范写,学生练习。

  第四课时

  一、提出任务

  师:今天我们要复习学过的拼音小朋友,一共要过四道难关,比一比看谁最棒,和拼音小朋友最好!我们要评出"拼音大王"。

  二、画一画,连一连

  1、学生观察图画,说说:这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。

  2、学生尝试拼读,小组开火车读。

  3、拿出彩笔在图上画一画,并与音节相连。小组长负责检查。

  三、读一读

  1、出示音节,小组合作学习拼读。

  2、小记者活动--检查拼读情况。

  四、比一比,记一记

  1、出示iu-ui ie-üe,师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同?

  2、师生共同讨论,总结了较好的识记的方法。

  3、读一读,变换顺序读。

  五、把下列字的序号写在拼音旁的( )里。

  1、出示生字,学生认读。

  2、出示音节,指名读,读得好的同学当小老师带读。

  3、学生尝试寻找与音节对应的汉字,在括号内写出序号。

  4、指名回答,订正答案。

  六、总结

  1、介绍一下自己学习拼音的方法。

  2、评选"拼音大王"。


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