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《长江》 教案的教学大纲
一、教学目的：
知识与技能：
1、了解作者及其作品的有关知识，《长江》 教案。
2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：
1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。情感态度与价值观深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。
教学重点：
1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
教学课时：1课时一、听《长江之歌》，导入新课长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
二、讲析课文：
1、速读全文，整体感知。本文仅仅是在赞美长江吗？从哪可看出来？
2、你认为本文可以划分几部分？三部分1——2描写长江美景3——6“哦，长江”抒发对长江的赞美，教案《《长江》 教案》。 7——8抒情议论，照应文章开头，点明主旨。
3、重点探究：（1）、作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明？这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？（2）、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？
4、语言品析： 拟人：长江很早便醒过来。 排比、比喻：它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反复：“哦，长江”……三、总结：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？
三、拓展作业：搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。
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