比一比教学教案设计

时间：2021-03-08 09:08:29 教案我要投稿

比一比教学教案设计

　　教学设计及反思

比一比教学教案设计

　　教学目标：知识与技能：认识12个生字，会写4个字；能按一定的顺序观察、介绍插图上的事物；学习正确使用量词；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。通过看图阅读、情境阅读掌握量词。

　　情感态度与价值观：在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。教学重点：掌握生字，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点:能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

　　教学准备：师：课件、字卡生：预习

　　第一课时

　　课时目标：知识与技能：认识6个生字、会写2个字；能按一定顺序观察、介绍插图上的事物；正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。情感态度与价值观：在情境中快乐地学习生字，体会识字的乐趣。

　　难点：能按一定顺序观察、

　　教学重点：掌握本课生字、正确流利地朗读课文。

　　教学难点：能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

　　教学方法：观察法、合作法、阅读法。

　　教学准备：师：课件、字卡生：预习

　　教学过程：

　　一、游戏入课、看图说话

　　1.小游戏：“比一比”

　　2.看图说话：乐乐要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？

　　（1）同桌说

　　（2）汇报说

　　预设一：“黄牛”引：能不能把院子里的事物都说到？

　　预设二：“一头黄牛、一只花猫”引：能不能按照一定顺序说？介绍插图上的事物。

　　预设三：“大树后面有个房子”谁能把他们说的连成一段话说？

　　3．小结：小朋友们能有顺序地介绍乐乐家的校园真不错。乐乐没有难住大家。

　　二、初读词语、随文识字写字

　　1.认字：

　　（1）（有插图有拼音）自由读词语

　　（2）（无插图有拼音）小老师教读，强调：鸭子、杏子、桃子中第二个字都读轻声。

　　（3）词语分类

　　（4）（要认的字变红）用什么方法记住的、扩词。强调：木字旁和草字头的字跟植物有关。板书：加一加、换一换

　　（5）（出字卡）给生字组词。

　　（6）（出字卡）开火车读。

　　（7）做“摘苹果”和“小猴过河”游戏。

　　2.写字：

　　（1）范写指导写“牛”“羊”

　　（2）生描红、临写

　　（3）投影展示

　　（4）生自评修改

　　（5）组词

　　三、熟读课文

　　1.借助拼音自由读

　　2.指名读（4人）

　　3.给同桌读喜欢的一句，说说那句是比什么。

　　4.起立读喜欢的那一句，说说比什么。

　　5.齐读课文。

　　板书设计：比一比

　　加一加黄牛（大）花猫（小）

　　换一换鸭子（多）鸟（少）

　　苹果（大）枣（小）

　　杏子（多）桃（少）

　　教学反思：

　　我想对于自己来说，每上一堂课都应该是一次成长、学习和总结。今天上了《比一比》的第一课时，在听了组内老师及其他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。

　　一、低年级的教学重点是识字和写字，因此一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。因此一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要把口头说的转化为更直观的形式，那就是板书出来。但板书又要注意，不能因为这个板书就限制了小朋友的思维，板书不能太多、要精，不能限制了学生的思维。在讲如何记字的时候多问一句“还有什么不同的方法可以记这个字？”

　　二、正是因为自己心中一直在记教案，因此也导致没有特别注意听学生的发言，缺少听、缺少等待学生的习惯。也就是因为对学生缺少了听和等待，导致评价不知从何说起。在课堂上，如果老师的评价语能达到既点评学生，又能启发学生的话，那就最好了。那要想做到这两点，首先就要仔细认真地听，然后就是要靠在平时教学中一点一滴的积累了。自己在这方面一定要尽快锤炼。

　　三、本课教学的第二个重点，就是要读准并读好词语。第一个，读准词语，这应该是要读准词语的.字音，并且要读得连贯，可采用生读生评的方式，觉得这样做不会只关注了一个发言的小朋友，而让更多的孩子在学习相同的知识的同时，也养成学会听的好习惯。

　　四、课堂上对时间的把握还有待提高。从这堂课反映出来的问题就是把有些东西化易为难地传给小朋友，这样不仅影响了小朋友学习的积极性，还耽误了不少时间。教小朋友切忌化易为难，能做到转难为易才是真本事！这句话我一定牢牢记住！

　　五、在这节课上还暴露出了两个大问题。一，我的语言和声音对孩子没有吸引力，原因就是说话不注意抑扬顿挫、高低起伏的变化。我想如果我的语言和声音有了这些变化，再配上丰富的表情，该高兴的时候就大声、欢快地说，该神秘的时候又小声、悄悄地讲等等，相信孩子上课会比现在觉得有趣。二，就是课堂上的组织教学。首先肯定是要注意平时常规的教育和培养，但小朋友毕竟太小，所以上课的纪律肯定还需要课堂上的调控。在本节课我就一直反复用“我喜欢??”这样的话来讲，其实比这句话更好更管用的还很多很多，如最正面的就是表扬做的最好的小朋友，从而引导其他孩子向他学习等等。教学中，我应多给学生一些鼓励的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。我想这一点还需要在以后的工作实践中不断学习和总结。

　　以上就是这堂课所教会我的东西。从这堂课中，经过老师们的点评，让我看到了自己在教学生涯中还要不断学习的许许多多的知识中的一小部分。我一定尽力尽快改正，在改正和学习的同时，希望也能发现更多的问题，早点解决，从而一步一步走向成熟。

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