《小马过河》教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  课前准备

  ①预习生字。

  ②生字课件、课文插图或投影片。

  第一课时

  观察插图,导入新课

  ①出示课文插图或投影片,问:图上画了什么?

  (小女孩看到水从怀子里漫出来,非常吃惊)

  ②水从怀子里漫出来,小女孩为什么吃惊?让我们一起学习13课。(板书课题:动手做做看)

  朗读课文,初知大意

  ①用自己喜欢的方式读书,边读边画出生字,借助拼音读准生字,读通句子。

  ②出示生字课件,检查学生生字读音的掌握情况。

  ③指名读课文,其他同学认真听,把他们读错或读得不准确的地方作上记号。

  ④谁来当小老师为他们纠正错误?

  合作学习,理解内容

  ①四人小组自学课文后,讨论合作完成以下问题。

  出示课件:

  a.奇怪的问题指什么?

  b.伊琳娜回家做了个什么实验,实验结果怎样?

  ②请四人小组派代表汇报学习情况。

  ③再读课文,合作完成填空。

  出示课件:法国科学家,提了一个奇怪的问题:一只怀子里装满水,再放进别的东西,()就会漫出来。如果放进(),却不是这样。伊琳娜回家做了个实验,实验结果证明科学家的话()。

  ④齐读课文最后一段,同学们讨论一个,实验的结果告诉我们什么道理。

  (科学家说的话,不一定都是对的,我们不要迷信权威,遇事要动手实践)

  ⑤指名分角色朗读课文,其他同学想一想,伊琳娜是一个怎样的孩子。

  启发想像,练习写话

  ①读课后练习说说写写中学习伙伴的话,引导学生进行想像。

  ②互相交流。把自己想像的话说给同学听。

  ③把自己想到的话写下来。

  第二课时

  识字、写字

  ①识字。

  a.出示生字课件,请同学说说自己是怎样记住这些生字的。

  提示学生:可用旧字对比记忆生字。(如林琳,那娜,扁骗,可用换偏旁的方法记忆;如慢漫,洪哄,可用部件组合法记忆;如志字是上士和心构成的)

  b.谁还有更好的记字方法,说给大家听?

  ②写字。

  出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮?

  a.指导观察田字格中的范字,注意找出特点。(如题和提中都有是,但写法不同,题中的是捺要长;另和志都是上下结构,另是上短下长,志是上略比下长;田字格下边两行的六个字都是左右结构,其中五个字是左窄右宽,只有朗是左右宽窄差不多)

  b.老师有重点地范写指导。

  c.学生临摹,老师巡视指导

  d.鼓励学生展示自己认出写最好的字,师生点评。

  表演课文内容,加深理解

  ①分组熟读课文,互相展示自己喜欢读的段落。

  ②分组表演课文内容,鼓励创造性的表演。(如加进伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话)

  实践活动

  读童话故事《小马过河》,把读后的感受讲给同学听。

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