《鸬鹚》教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  教学要求

  1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的经过,激发学生热爱生活的思想情趣。

  2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。

  3.学习本课5个生字,8个生词。

  4.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  注意积累材料,要在理解课文的过程中,了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的,即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。

  教学难点

  了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化,以及湖面为什么会有这些变化。

  教学时间

  3课时。

  教学准备

  投影仪、投影片、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、课前谈话,激发兴趣

  同学们,你们见过鸬鹚吗?(板书课题:鸬鹚)鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰,是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方,有的渔民把它驯化,用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的呢?

  二、教师范读课文

  1.思考:课文记叙了什么内容?要求学生说完整话。即:课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上,指挥鸬鹚捕鱼的情景。

  2.教师交待本文作者是郑振铎。

  三、初读课文,自学本课生字、新词

  1.自读课文。

  2.划出不认识的生字。

  3.借助拼音字典,读准字音,并想想下列字是用什么方法记忆字形。

  鸬鹚 抹 囊

  四、检查自学效果

  1.投影出示下列词语,学生认读。

  鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复

  2.指导学生记住字形。

  鸬鹚两字都是左右结构,右半部都是鸟。

  抹字的右半部上横长下横短。

  囊字笔划较多,教师引导记忆。

  五、标出自然段序号(共七个自然段)

  六、练习自读课文,纠正读音

  七、指名分自然段朗读课文

  1.想想每个自然段的主要内容,提出不懂的问题。

  2.湖面的气氛有什么变化?初步认识。

  八、看书上的插图

  1.同学们,你们看站在船舷上的是什么?鸬鹚,鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。

  2.你们看图的近处,远处还有什么?柳树、稻田、夕阳。

  3.夕阳是什么意思?傍晚的太阳。

  4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。

  九、作业

  1.抄写生字、生词。

  2.练习朗读课文。

  第二课时

  一、同学自读课文并讨论

  1.请你找出课文中描写湖面的句子,想想湖面有什么变化?

  ①夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面像一面镜子。(平静)

  ②湖面立刻失去了平静,荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。(不平静)

  ③天色逐渐暗下去,湖面恢复了平静,只留下一条闪闪的水痕。(恢复平静)

  2.根据湖面变化或按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的顺序指导学生分段。

  第一段(1自然段)捕鱼前。

  第二段(2~4自然段)捕鱼时。

  第三段(5~7自然段)捕鱼后。

  景物为什么会有这些变化呢?我们来学习课文。

  二、学习课文第一段

  1.自读思考:渔人在什么地方捕鱼?周围的环境怎样?从哪些地方看出来的?找关键词句谈体会。(渔人在平静幽美的湖面上捕鱼。)

  ①找出环境描写的句子,想想写了什么?有什么特点?

  夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。重点理解这句话。

  什么像一面镜子?为什么这样比喻?

  把湖面平静的样子比作镜子,因为没有什么风,突出了湖面又平又静的特点。

  其次学生会谈到柳树、稻田、渔人、鸬鹚等,教师综合:岸边杨柳依依,远处稻禾青青,几只窄长的渔船点缀在绿油油的湖面上。这是秀丽的水乡景色,是渔人捕鱼的良好环境。

  ②找出描写渔人神态的句子,体会渔人的心情。

  渔人坐在船尾,吸着烟显出悠然自得的神态。

  ③找出描写鸬鹚样子的句子,体会比喻说明了什么?

  鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵严阵待命的样子。

  2.根据刚才的理解,请同学谈谈这时湖面为什么这么平静?

  ①湖面平静;②渔人悠闲;③鸬鹚像士兵。

  3.指导学生用缓慢的语速朗读这段。

  学生练习读指名读看投影欣赏读练习背诵。

  第三课时

  一、学习第二段

  1.读第2自然段,一抹是什么意思?这里为什么要用一抹?

  竹篙在船上一擦,这是渔人的一个动作,打破湖面的平静。这时鸬鹚接到冲锋的命令,扑扑地钻进水里。

  读读描写湖面的句子,可以体会出以水动来衬托水下鸬鹚正在奋力捕鱼的情景。

  这时的湖面已不平静了,那么从哪些地方可以看出来呢?

  2.自读课文第3自然段:

  找出描写渔人和鸬鹚动作的词语。体会词语的意思。

  渔人:抓住脖子,把鱼挤出来,把它甩进水里。(说明渔人动作干脆、利索。)

  鸬鹚:钻出水面,拍着翅膀,跳上渔船。(说明鸬鹚捕鱼动作敏捷、熟练。)

  3.联系上下文想想:鸬鹚不断地跳上渔船,渔人都忙不过来了,这是一幅怎样的画面?

  这是一幅繁忙欢乐的画面,体现出渔人与鸬鹚之间的默契,以及湖面的活跃气氛。

  4.看图,用自己的话描绘这幅图的内容。

  5.指导学生用紧张高兴的心情朗读,体会湖面热闹景象。

  6.练习背诵。

  二、学习第三段

  1.自读思考:天色渐渐暗下去,湖面又恢复了平静。

  恢复是什么意思?这里为什么用恢复一词?

  恢复是变成原来的样子,湖面又变得平静了。渔人喂鸬鹚小鱼,可以体会出繁忙紧张的劳动即将结束,渔人划船回去,所以湖面又恢复了平静。

  2.湖面留下一条闪闪的水痕,怎么能说平静呢?

  3.指导学生用轻慢的语气朗读课文,读出捕鱼后喜悦而归的心情。

  4.练习背诵。

  三、总结全文

  《鸬鹚》是一篇文质兼美的散文,课文记叙渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。这是作者身边的事物,他认真细致地观察,并积累了材料。希望同学们也要留心观察我们周围的事物,积累更多的材料,写出优秀的文章。

  四、作业

  1.练习朗读、背诵课文。

  2.在练习本上完成课后第3题。

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