《后羿射日》教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  教学目标:

  1、理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关系,激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。

  2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  1、出示课件,播放《后羿射日》的故事。

  2、天上的太阳到底能不能被射下来呢?引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。

  [为学生提供了一个开放的课堂,让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。]

  3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知课文。

  1、自由读课文。2、通过阅读,你读懂了什么?

  3、识字检测:(1)同桌互相听读新认识的词语。(2)开火车。(3)找朋友:老师说生字,学生举字卡。

  [培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路,并设计互动的平台,检测学生的识字情况。]

  三、精读课文第一部分,感悟太阳的特点。

  1、太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听――(课件播放:初升的太阳光芒万丈,光彩夺目的画面和太阳公公说话的录音。)同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很热。听了我的自我介绍,你们了解清楚了吗?(指名说)

  2、太阳公公没有说清楚它到底有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番详细的自我介绍?

  3、自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,用――划出有关句子,并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习。

  4、分组交流。

  (想学习远的分为一组,想学习大的分为一组,想学习热的分为一组。)

  [学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。]

  5、汇报。

  (1)把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。

  [用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望;学生在吸收课文语言的基础上,进行一定程度的再创作,这就培养了学生的创造思维能力。]

  (2)结合自我介绍,做练习。(引导学生说出说明方法,体会作者用列数字和作比较、打比方的方法,说明太阳远、大、热的特点,写得生动、真切。)

  ①太阳离我们有(三万万里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。

  ②(一百三十万)个地球才能抵得上(一)个太阳。

  ③太阳会发光,会发热,是个(大火球)。

  ④太阳的温度很高,表面温度有(六千)度,中心温度是表面温度的(三千)倍。

  [培养学生自主学习的能力,在阅读中去寻找答案。]

  四、品读欣赏第二部分,体会太阳与人类的密切关系

  1、虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读)

  2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么?(学生自由读书,鼓励动笔划重点句,写批注)

  3、四人小组交流。

  4、全班交流。

  先用上太阳与人类有密切的关系来简单概括,再选择有了太阳......,如果没有太阳......就......,因为......等句式汇报。

  5、指导有感情地读句子,突出太阳与人类密切的关系。

  6、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦,我现在是一名记者,想采访一下你们了解太阳与人类的关系,谁愿意接受采访?

  [兴趣是最好的老师。在学生充分自学讨论的基础上,让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流,使学生学习兴趣浓,学习积极性高,学习效果好。]

  五、提升感悟,交流体会。

  太阳与人类有这么密切的关系,你想对太阳说些什么?

  六、练习写生字,写完后组织小组评议。

  七、自选作业:

  1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

  2、搜集有关太阳的资料,以太阳为主题做一张手抄报。

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