《公输》教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  《公输》教学设计

  【说明】

  这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中,墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点,劝说巧妙,言辞犀利,具有很强的故事性和逻辑性。

  教学时应以点拨为主,诵读要贯穿始终,疏通着眼于理解重点词句,强调整体感知。

  【课时安排】

  二课时。

  第一课时

  一、导入课文

  可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失,引出当今世界的两大主题:和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想,引出课题。

  二、介绍作者、释题

  1、《墨子》:是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇,现存53篇。全书思想严密,自成体系,文章质朴,逻辑性强。墨子,名翟,鲁国人,墨家学派的创始人,春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”,基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

  2、公输:名盘,一作“般”,或作“班”,鲁国人,又称鲁班,是我国古代传说中的能工巧匠。

  三、教师范读全文(或听录音带)

  要求学生在听的过程中,初步熟悉文章的内容,画出其中的难字生词。

  四、疏通字词,读准下列字词的音

  械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

  五、指名学生朗读课文,进一步熟悉文章内容

  六、讨论划分文章的结构层次

  讨论后明确:

  全文分两个部分:

  第一部分(第1自然段),楚国将攻家,墨子前往劝阻。

  第二部分(第2~22段),墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。

  第一层(第2~12段),墨子劝阻公输盘;

  第二层(第13~16段),墨子劝阻了楚王;

  第三层(第17~22段),墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。

  七、学习文章第一部分

  1、学生齐读文章第一部分。

  2、注意几个重点词语:

  子墨子闻之,起于鲁 至于郢,见公输盘

  3、指名学生口译全段。

  4、思考:楚国为什么想攻打来国?墨子前往劝阻,反映了墨子的什么思想?

  明确:因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。

  5、学生自由朗读全段两至三遍,然后背诵全段。

  八、学习文章第二部分第一层

  1、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情,将学生带入情境之中。

  2、学生自读一遍,要求声音要洪亮,读出其中之味。

  3、学生结合注释,自己翻译这一节内容。如果有难点,标记出来。

  ⑴ 注意以下重点词句:

  夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之有 胡不已乎

  吾既已言之于王 胡不见我于王

  ⑵ 请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”

  学生翻译时,教师注意引导:翻译后要及时评价鼓励。

  ⑶ 学生自己相互口译一遍,然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。

  4、思考:墨子是怎样劝说公输盘的?

  明确:墨子首先巧设陷讲,假意请求公输盘帮他杀人,引出公输盘“吾义固不杀人”的观点,然后结合公输盘的行为,雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类,使之无言以对。

  5、学生自由地诵读几遍,然后指名学生朗诵。

  6、师生齐读这一节内容。

  九、布置作业

  1、背诵所学的内容。

  2、翻译第三部分第一层。

  第二课时

  一、检查作业,简单回顾上课时所学内容

  二、学习第二部分第二层

  1、让学生听录音带,然后跟读,体会文章的语气、语调。

  2、请学生释泽重点语句。请注意以下语句:

  舍其文轩,邻有弊舆而欲窃之。

  必为有窗疾也。

  宋之地,方五百里,此犹文轩之与弊舆也。

  臣以王吏之攻家也,为与此同类。

  三、师生共同翻译第十三段和第十五段。注意老师声音要洪亮,学生轻声跟着翻译

  注意落实重点字词。

  四、分角色朗读这一节内容

  朗读时要注意各自的语气。楚王表现的是一种骄横之气,而墨子是进行劝说,话中多排比句,有理而气势磅键。

  五、学生散读该内容,然后思考:墨子是采用什么方法劝说楚王的

  明确:采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼,引出楚王的判断:“必为有窃疾也。”然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比,尖锐地指出楚国行为的错误所在,迫使楚王认识到自己的错误。

  六、学习第17~22自然段

  1、男生齐读第17~22自然段:

  ⑴ 集体归纳通假字:

  子墨子九距之 墨子之守舆有余 公输盘讪

  ⑵ 注意见个句子:公输盘九设攻城之机变吾知所以距子矣

  虽杀臣,不能绝也善哉,吾请无攻来矣

  ⑶ 分角色朗读课文。

  ⑷ 学生齐读课文。要求尽可能熟读成诵。

  七、学生散读全文

  八、讨论:墨子为什么能够劝说成功呢

  明确:首先运用巧妙的劝说技巧,两次巧设陷讲,使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布,不得不接受自己的观点。其次是以理服人。墨子不尚空谈,引用了丰富的材料和生动的故事来阐明自己的观点,通俗易懂,使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次,墨子还以行动服人。针对公输盘的攻城器械,墨子“九距之”且“守圉有余”,迫使楚王不得不打消侵略的念头。

  九、课文小结

  十、布置作业

  熟读课文,背诵课文。

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