《鲸》教学教案反思

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  教完《鲸》这一课,我深深地为学生对动物世界的好奇心所感动。在教学中我们经常要提醒自己,要激发学生的兴趣。但有些课程,学生的兴趣是与生俱来的,比如《鲸》。

  回忆起同学们那些迫不及待的问题,渴望解答的延伸,那生动有趣的“鲸的自述”,我非常激动。激动之余,我也深有所感触。

  首先,我觉得,让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中,我先重点指导学生学习课文的第四自然段,让他们掌握一定的学习方法,以便下面几个自然段的学习。实践证明,这种方法是可行的,学生乐在其中,充分发挥了潜力,真正做到了低耗高效。同样是这一课,几年前我也上过,用的是逐段讲解的方法,不仅耗时,而且低效。

  还有一点,恰当地使用直观形象的教学手段,可以充分调动学生的学习兴趣。这堂课上完之后,还有不少学生围着我转,不停的问有关鲸的知识,并渴望看到更多有关鲸的图片和资料。我想,直观形象的教学,不仅是低年级,高年级学生也是很喜欢的。

  另外,本文出现了一些常见的说明方法,但对小学生来说,显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用,我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。

  《鲸》是一篇科普性较强的文章,如何让学生更好地学习它,既让学生学到有趣的动物知识,又不失去语文学科的特性,能否有更好的教法或学法,让学生获益更多呢?让我们一起探索……

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