《温度》教学教案设计

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  一.教学目标

  1.知识与技能:①理解温度的概念;②了解生活环境中常见温度值;③会用温度计测量温度。

  2.过程和方法:①通过观察和实验了解温度计的结构;②通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

  3.情感、态度和价值观:通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

  二.教学重难点

  教学重点:①摄氏温度的规定及其读法和写法;②实验室温度计的使用方法。 教学难点:温度计的使用。

  三.教具准备

  自制温度计,实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、开水、冷水若干。

  四.教学过程

  1.导入新课

  1)、 列举生活中水的几种形态变化,引导学生指出它们都属于物态变化与温度有关,由此引入新课。

  2.新课教学

  1)、温度

  ①、 问:当接触或靠近高温物体或低温物体时,你都有什么感觉?

  归纳得到温度的定义:表示物体的冷热程度。

  ②、是不是我们感觉热的物体,它温度一定高,感觉冷的物体它温度一定低,请1个同学上来动手操作。

  2)、温度计

  ①、展示自制温度计。

  ②.引入温度计原理:

  让学生观察把自己做好的温度计先放入放有热水的烧杯中,再放入放有冷水的烧杯中,然后观察看到的现象。

  得出温度计的原理:液体的热胀冷缩

  ③.温度的规定及单位

  进一步提出问题:自制的温度计能不能测出具体的温度?为什么不能?然后引入摄氏温度的规定及单位。

  介绍摄氏温度的规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度,沸水的温度定

  为100摄氏度,分别用0℃和100℃表示,把这0℃到100℃分成100等份,每一份就表示1℃

  温度的单位:摄氏度 符号:℃ 读法: 37℃ 读37摄氏度 -5℃就读作负5摄氏度(或读作零下5摄氏度)

  ④自然界的一些温度:

  人体正常体温:37℃ 我国最低气温:-52.3℃ 最高气温:49.6℃ 冰水混合物的温度:0℃ 沸水温度:100℃ 。

  3)、温度计的使用

  ①、教师展示实验用温度计,家庭用温度计、体温计,请学生观察他们的构造,量程,分度值。

  温度计的构造:玻璃管、玻璃泡、毛细管、刻度、液体(一般是水银,也有酒精、煤油) ②、回忆使用刻度尺前需要注意的几个问题,然后概括出温度计使用前的注意事项:量程、分度值、零刻度线。

  ③、 让学生讨论要准确测出温度应注意那些事项,并测出凉水的温度,教师进行巡视指导,然后总结出温度计的正确使用方法;

  4)、体温计

  问:体温计的结构与实验用温度计比较有什么不同?

  答:体温计有缩口,而试验用温度计没有。

  问:细管的作用是什么?

  答:防止水银倒流。

  问:体温计每次使用前都应怎么处理?

  答:甩几下,目的是把水银甩回玻璃泡内。

  5)、温度计拓展部分

  利用多媒体展示生活中各种各样的温度计。

  6)、课堂小结:

  ①温度的定义、单位及单位符号是什么

  ②温度计的用途是什么,它的原理是什么,它由哪几部分组成

  ③如何正确使用温度计、如何读数

  7)、作业:

  板书设计:

  温度

  一、温度

  1、定义: 2、摄氏温度的规定:3单位: 4、读法:

  二、温度计

  1、工作原理: 2、种类: 3、结构: 4、使用:

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