语文教学教案范文

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  教学内容:

  1、我来试试。本部分包含四项活动:读一读,比较字型的变化;读一读,连一连;读自己喜欢的句子;读成语故事。

  2、探究与发现。教材的主题部分是两组词语,分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

  3、我的作品。这一部分的版面设计是一幅图画,画中表现的是初春时节大自然的景色。画面本身没有色彩。图中,两个学生正在草地上钉一块木牌,木牌上什么也没有写。图画下面有一个学习伙伴,在她的泡泡语中,提示出了本题的一些具体要求。

  教学目的:

  1、引导学生感受汉字的奇妙

  2、丰富语言的积累

  3、感受语言表达的不同方式

  4、积累成语,同时感受读书的乐趣

  5、激发学生的观察兴趣,鼓励学生进行表达

  教学重点:

  1、引导学生感受汉字的奇妙

  2、丰富语言的积累

  教学难点:

  激发学生的观察兴趣,鼓励学生进行表达

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、读一读《汉语拼音字母表》

  1、齐读

  2、个别读

  二、认一认,比一比

  这项活动中一共有四组字,都是笔画增减、细微变化的两两比较,学生通过读,通过观察和比较,会从中感受到汉字的有趣

  1、教师将每组字制作成卡片,出示

  2、学生读一读,比一比,观察每组两个字的字形有什么异同

  3、不认识的字,可以借助拼音读一读,并结合生活实际大致了解一下字的意思

  4、对于能主动在生活中识字的学生,教师可以及时提出表扬

  三、读一读,连一连

  左半部分是表示季节的四个短语,右半部分是四组表示季节特点的词语。学生在连线的过程中,可以进一步了解到四季的特点。

  1、学生自由读并连线

  2、指名读连好的句子

  3、全班将连好的四个短句顺着读一读,就会感到好似一首优美的小诗,节奏舒缓,琅琅上口。

  四、读自己喜欢的句子

  让学生读两组句子,并把自己喜欢的句子读给同学们听一听。每组的第一句,语言表达十分简练,意思一目了然。第二句与第一句相比,语言表达显得具体而生动。

  1、学生自由读句子,边读边想

  2、说说自己想到了什么(可以用画或者用动作来表达)

  3、请学生选自己喜欢的句子读,问一问学生喜欢的原因。

  (这两种语言的表达方式,人们在生活中都会经常用到,只是表达者会根据不同的表达需要而进行选择。因此,句子本身不存在优劣的问题,不要强求学生必须喜欢哪一句。)

  第二课时

  一、读成语故事《开卷有益》,并和同学们交流自己读书的感受

  “开卷有益”这个成语表达的意思是:只要读书就会有收益。

  1、学生自己读一读故事,了解故事的主要内容

  2、试着讲一讲故事

  3、分小组讨论:你平时喜欢读哪些书,把自己读书的感受和同学进行交流。可以谈谈自己读了一本有意思的书之后的想法和感受;可以向别人介绍自己喜欢的书籍;还可以向同学介绍自己读书过程中的一些好的读书方法

  二、探究与发现

  教材的主体部分是两组词语,从整体上看,这六个词语的意思均和春天有关(每一个词语中都含有一个“春”字)。而且,顺着读一读,还会发现每一行的三个词语之间有一定的联系。看,春风吹来了!“春回大地”后,“春风拂面”,万物生长,小鸟歌唱,“春光明媚”。下雨啦!“春风化雨”,“春暖花开”,百花齐放,“春色满圆”。两组词语分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

  1、引导学生读词语,不认识的字,借助拼音读准字音。在读中,鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。

  2、学生在读中积累词语。

  3、教师引导学生去发现:春天到了,你发现周围有了哪些变化?春天里,从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫,到人们的穿着、心情等等,都会发生变化。教师可以引导学生从不同的角度去探究,去发现,并用自己的语言来表达。可以是一个词语,可以是几句话,还可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐长大的过程……教师可以鼓励学生用不同的方式,表达自己的发现。

  三、我的发现

  这个活动为本单元的学习提供了一个展示的舞台,让学生将春天里的发现,春天里的感悟,通过为画面涂上颜色,通过在木牌上写自己想说的话,得到充分的展示与表达。

  1、创设多种情境,激发学生兴趣

  2、给予选择的空间。通过观察,春天在每个孩子的眼中都是不一样的,教师应该放手让学生自己完成作品。小木牌上,学生可以写上一句赞美春天的诗,或一句提示大家都来爱护春天的话……学生想写什么就写什么,只要和画面表达的意境相吻合,和春天有关就可以,要鼓励学生有不同的表达。

  3、提供展示的空间。学生认真完成作品之后,教师让学生之间相互欣赏彼此的作品,互动评价,分享快乐。

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