汉字教学教案设计

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  一、教学目标

  1.了解汉字的特点,即熟字加一部分组成新字的构字方法。

  2.能把左右结构、上下结构、半包围结构的字,写得工整、匀称。

  3.阅读短文,巩固识字。

  4.练习用音序查字法查字,养成使用工具书的好习惯。

  5.进行口语交际训练,教育学生不断提高自我保护意识,不被陌生人蒙蔽,增强独立分析问题和解决问题的能力。

  6.初步学习写日记,了解日记的格式,逐步养成写日记的习惯。

  二、教学重点

  1.培养学生的观察能力,总结识字方法,从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中,感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点,并提高区别形近字(同音字)的能力。

  2.通过采用多种阅读方法,激发学生阅读的兴趣,提高阅读的能力。

  3.继续练习用音序查字法查字。

  三、教学难点

  在学习“强强的日记”的基础上,指导学生按照正确格式练写一篇日记。

  四、教学准备

  字词卡片,电脑、图片、新华字典

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入。

  同学们,你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏,你们想不想和老师一起去看一看,玩一玩呢?让我们一起走进语文乐园。

  (二)有趣的汉字。

  1.汉字妈妈“采”“青”“马”“方”的孩子不知道到哪里去了,你能帮助她们找到孩子吗?

  2.将教材中出现的汉字打乱顺序,出示在黑板上,让学生进行归类。

  3.说一说为什么要这样分类,你有什么发现?

  让学生知道,有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分,多识汉字。我们祖国的语言非常丰富,汉字也十分有趣。在学习中,我们要根据汉字的特点,掌握汉字的规律,更好地学好汉字。

  4.你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?

  例:也——他 她 地 池

  (三)写字板。

  1.演示电脑,认读写字板上的字。(个人读、齐读)

  2.观察字形,看看是什么结构,应该怎样把字写匀称。

  (1)小组讨论:“妈、情、时”三个字是左右结构,“真”“菜”是上下结构,“送”是半包围结构的字。

  (2)运用或板书,展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。

  (3)学生练习描红。提出难写的字。

  3.教师范写。

  4.学生独立书写。

  5.反馈指导。

  (四)阅读欣赏。

  1.出示图片,以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。

  2.借助拼音,自由读文,标出自然段,边读边想读懂了什么。

  (1)说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么?

  (2)画出你喜欢的句子,读一读。

  (3)选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

  3.指名朗读。

  4.交流反馈。

  (五)查字典。

  1.激趣导入。

  有五个汉字小朋友,请同学们到他的家去做客,让我们现在就出发。我们先到“晒”字的家去看一看。该怎么去呢?

  2.带领学生按音序查字法的步骤,查找“晒”。

  3.小结查字方法。

  4.学生独立查找其他汉字,看谁能先到汉字小朋友的家去。

  5.反馈交流。

  第二课时

  (一)语文生活。

  1.演示:大街上,一个小学生放学回家,迎面走来一位叔叔。

  宁宁放学回家的路上,遇到一位陌生的叔叔,他要和宁宁一起去宁宁家。宁宁该不该跟那个叔叔一起去呢?你要是宁宁,你会怎么办?

  2.交流讨论:为什么不跟陌生人一起走。

  3.分组表演。

  4.推荐同学在全班表演。

  5.交流评价,哪个方法好?为什么?

  (二)学写日记。

  1.阅读强强的日记。

  2.指名读日记,说一说强强的日记写了几句话,写了些什么?

  日记中写出了时间、天气,记录了强强和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

  3.提出质疑,全班讨论“为什么要写日记”。

  4.教师小结:日记就是一日一记。具体地说,就是把一天生活、学习中的所见所闻,所作所为,所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人,学会观察,在生活中积累素材,一定要说真话,写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯,天天坚持记,有利于个人成长和进步。

  5.再读强强的日记,说说日记的格式。

  每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”,在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。

  6.学生练习写日记。

  7.交流评价。由于是学生第一次写日记,教师要鼓励学生,要求不要太高,重点在帮助学生把句子写通顺,把字写正确。

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