《巨人的花园》教学教案设计

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,品读文中的重点句段。

  2、想象画面,体会巨人思想感情变化的原因,体会故事说明的道理。

  3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

  【教学重点】

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。

  【教学难点】

  体会这篇童话运用对比的方法进行表达突出特点。

  【教学准备】

  1.多媒体课件。

  一、复习导入师:上次已经去巨人的花园游览过了,景色怎么样?

  (学生回答)(教师板书:漂亮、欢乐)

  二、新课导入师:等巨人回来后,这美丽的乐园会发生什么事呢?

  师:布置学生自读(3---10段),找找巨人斥责小孩的三句话。请你们仔细读一读、想一想,巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的?

  (多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话)他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去。”

  可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”

  “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  (以巨人的三次行为为中心,辐射全文,展开教学)

  三、学习第三至六自然段

  (一)指名学生演读巨人叱责孩子的第一句话,想象巨人的心理活动、神态及动作。

  师:孩子们被吓坏了,四处逃散,巨人却在花园周围──(生答:砌起围墙)师:竖起一块──

  (生答:“禁止入内”的告示牌)师:与此同时墙内墙外却发生了截然不同的变化,小组朗读第六自然段。

  (二)说一说墙内墙外的不同(课件出示)师:谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”?

  (生自由回答)(课件出示:巨人的任性和冷酷)四、学习第七自然段师:是啊!可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊,盼啊,好不容易盼来了春天,却又看到令他厌恶的孩子们,于是他又大发雷霆。

  (课件出示巨人叱责孩子的第二句话)

  (三)想象巨人的心理活动、神态及动作,学生表演读,师:巨人的脾气更大了,因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的?请同学们读一读。

  师:这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后,再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。

  四、学习第八、九、十自然段师:巨人不解地看看四周,这时他突然发现了──(生答:小男孩)师:他再次大声叱责──(课件出示巨人叱责孩子的第三句话)师:请同学再读一读这句话。

  师:面对愤怒至极的巨人,小男孩没有逃跑,他勇敢地留了下来,并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。

  (生速读第八至十自然段)师:请同学们思考,小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动,用曲线标出巨人的变化。

  (生边读边勾画,师巡视指导;生读完后汇报)

  (一)小男孩第一次不寻常的举动师:他用会说话的眼睛凝视巨人,仿佛在说什么?

  (生自由回答)师:巨人的心里感到──(生答:火辣辣的)师:你们在什么时候有过这种火辣辣的感受?巨人感觉到了什么?

  (指导朗读这两句话)

  (二)小男孩第二次不寻常的举动师:这时,巨人终于明白了,他明白了什么?心情如何?请同学们找到后读一读。

  (多媒体出示:唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)师:巨人为什么这样说?你们明白了什么?

  (多媒体出示:唤回春天的是)师:唤回春天的又是什么呢?四人小组讨论讨论。

  (生汇报,师指导朗读巨人说的话)

  (三)小男孩第三次不寻常的举动师:巨人为什么第一次感到温暖和愉快?

  (师指导朗读第十自然段,想象这感人的画面)

  五、以读代讲最后一个自然段师:此时,巨人和孩子们都感到无比的幸福,我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

  师:今天这节课你们最大的收获是什么?

  (生交流发言)(板书:快乐应当和大家分享)

  六、布置作业把课文里最优美的句子和词语摘抄在作业本里。

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