《三兄弟》教学教案设计

教案 时间:2018-07-20 我要投稿

  三兄弟

  教学目标

  1. 运用学过的识字方法,认写本课生字,感受汉字的结构美。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指什么,各自有何功能。

  3. 在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动收集信息的兴趣。

  教学准备

  教师: 生字卡片,有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。

  学生: 收集有关电视机资料,了解有关知识。

  教材简析

  本课用拟人的手法和简洁明了的对话,生动形象地描述了电视机的荧光屏、扬声器、接收器这三个部件的功能和相互之间的联系,把儿童原本不易接受的有关电视机的知识轻松而巧妙地作了介绍。全文共有三个自然段。第一自然段介绍了三兄弟分别是谁以及他们各自的作用; 第二自然段写人们总是称赞老大、老二,却不知道老三的功劳; 第三自然段写小弟弟甘愿默默地工作,和老大、老二一起为人们服务。课文内容浅显易懂,有利于激发学生进一步探究电器知识的兴趣。

  教学重点

  认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,了解三兄弟的功能。

  教学难点

  学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

  建议本课用1~2课时。

  解读与提示

  * 课题中的三兄弟指的是电视机的荧光屏、扬声器和接收器。

  * 第一自然段用拟人的手法介绍了三兄弟的不同作用: 老大荧光屏能发出色彩明丽的光,老二扬声器能传播声音,老三接收器能接收电视信号。学习时,可让学生自由读课文,勾画写三兄弟作用的句子,再引读这个自然段。漂亮: 好看,美观。

  * 第二自然段的教学可先让学生边读人们称赞的话,边体会理解老大荧光屏和老二扬声器的作用,然后抓住末句,引导学生质疑: 接收器有什么功劳?再结合前文,结合生活实际,使学生了解接收器的作用: 接收器把信号传给荧光屏和扬声器,荧光屏和扬声器才能发挥作用,人们才能看到有声有色的电视画面。有条件的学校可进行现场演示。在了解了接收器的作用后引导学生有感情地朗读,人们称赞的句子要读出赞叹的语气。称赞: 本课指用言语来表达对电视机色彩和声音的喜爱。功劳: 对事业的贡献。本课指接收器在人们收看电视方面做出了贡献。

  * 第三自然段是一组对话,通过对话表现了老大、老二对小弟弟的关心,赞扬了小弟弟默默无闻、无私奉献的精神。教学时抓住“总是”、“默默”、“一……就……” 体会小弟弟的这种精神,弄清他的作用。对“一……就……”的句式,让学生多读多体会。

  * 最后,用引读、领读、分角色读等方式朗读课文,注意读出不同的语气。在理解课文内容的基础上,可让学生分角色扮演三兄弟。

  * 本课要求会认的字有12个。注意以下字的读音:“浑”()是二声;“称”()是后鼻韵;“赞”()是平舌音;“视”()、“称”()是翘舌音。生字的字形要鼓励学生用不同的方法记忆,有自己独特的识记方法。⑴偏旁加独体字的方法记忆,如“浑”、“极”、“信”、“称”、“功”、“默”等字,它们都是左右结构。⑵数笔画的方法记忆,如“兄”。⑶比较记忆,如“功”与“动” 比较。

  * 第一题可采用多种形式读,注意读好对话,读出不同的语气,读出情感。在熟读课文,了解课文内容的基础上,用完整的句式回答问题。如:荧光屏能发出色彩明丽的光。

  * 第二题写出带有“”、“”的字,旨在归类复习。

  * 第三题的“三字经”,意在激发学生了解科技,了解现代信息技术的兴趣。

  * 第四题教师要根据字的不同特点,有侧重地进行指导,然后再让学生先描后写。本课要求会写的字中“功”、“休”都是熟字作偏旁,但这些字作偏旁时,有的笔画要变形。如“功”,“工”作偏旁时最后一横变为“提”。注意指导“弟”的书写。“弟”的第五画是竖折折钩,提醒学生第六笔竖写在竖中线上。

  教学思考与设计(参考)

  一、谜语导课,激发兴趣

  四四方方,有声有色。足不出户,纵观世界。

  (谜底: 电视机)

  教师用简笔画画出电视机,请学生说说对电视机的了解。

  二、初读课文,认读生字

  1. 自由读课文,圈出生字,多读几遍。

  2. 多种形式(开火车、请小老师)读准生字字音。

  三、细读课文,理解内容

  1. 学生用自己喜欢的方式读课文,然后说说自己读懂了些什么,有哪些不明白的地方。

  2. 教师引导学生质疑,梳理问题:

  ⑴ 大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子,自由读;然后抽多名同学分别读,说说你读(听)明白了什么,还有哪些不明白的。

  ⑵ 接收器有什么功劳?结合前文,结合生活实际,让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示,然后引导学生有感情地朗读。

  ⑶ 从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到什么?对“一……就……”的句式,让学生多读多体会。最后,分角色朗读这个自然段,注意读出不同的语气。

  在自主学习的过程中,注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。

  3. 在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。

  4. 你还知道电视机的哪些知识?(拓展思维,能说多少说多少。)

  5. 抽三人扮演老大、老二、老三,以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。

  四、拓展训练,培养创新

  “三兄弟”的确了不起,可家家户户的电视机还有不完善的地方,请同学们想一想,能否对电视机作改进,让它更好地为我们服务。

  五、指导书写,识记字形

  1. 学生自由读生字,给生字口头组词语,比一比谁组得多,组得正确。

  2. 用自己喜欢的方式记字形,然后交流。

  3. 把你认为难写的字给大家提个醒,教师注意指导书写。

  4. 描描写写课后的8个字。

  参考资料

  ★ 荧光屏: 涂有荧光物质,眼睛看不见的X射线、紫外线、阴极射线照射在荧光屏上能发出可见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏,用来把阴极射线变为图像。

  扬声器: 把电能变成声音的器件。

  ★电视机的发明人贝尔德

  19世纪末,许多人都在想: 如果不仅能把声音从遥远的地方传递过来,同时也能把远方的场景传送过来,那该多好啊。英国人贝尔德把这个想法变成了现实。1925年,贝尔德在他那间简陋的实验室里成功地在接收机上看到了他发送的木偶的头像。而这时,他已经坚持这个试验20多年了。此后的贝尔德又开始向彩色电视机进军。1946年,英国广播公司第一次把第二次世界大战胜利的彩色电视片《胜利大游 行》向观众播送,而贝尔德却病倒了,没有看到这个电视节目。

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