来自不同家乡的文化瑰宝教案教学
教学目标：
1.了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2.通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学内容：
P64——65
课时安排： 二课时 教学准备：
1.介绍名胜古迹、出土文物的录象资料和文字、照片资料。
2.教师准备一些小红花。
教学过程： 第一课时 1.导入。
师：“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？”
请学生欣赏教科书第64-65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝”的含义，举例说明以加深学生的理解。
请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
2.观看录象。
教师先放一段本地著名的名胜古迹的录象（绮园、鹰窟顶、天宁寺、烟雨楼……）。
请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。
3.自由发言。
师：同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法？请大家说一说。“教师在学生发言的过程中，可以在黑板上适当地做一些（分类）记录，写出主要的影响、贡献，并能够达到强化学生思想情感的`目的。
师：这些都是中华民族对人类文化发展作出的重大贡献，件件都是我们古代祖先指挥的结晶。
4.写简介。
教师指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途外形结构以及历史价值。
5.教师小结。
简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位，并表达家乡人对学生的美好愿望。
第二课时 1.导入。
师：上节课老师不止了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业。今天我们开一个评奖会。有同学们自己评价自己的作品“
推选3人作评委人员和主持人，以次调动学生的参与活动的积极性。为了保证评奖的公平、客观和准确。
2.评奖会。
主持人宣布评奖会开始。
在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委成员进行评分，最后根据得分高低排出名次为前十名的学生奖励一朵小红花。并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。
3.展示。把获得小红花的学生所写的见解贴到班上“学习园地”栏内。
4.教师小结。
对获得小红花的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介作出说明。
【来自不同家乡的文化瑰宝教案教学】相关文章：
不同文化精神观照下的中西绘画01-22
中西不同文化背景下的图书馆文化论文04-05
中西文化不同对酒店英语教学影响论文10-30
中西身体文化对健康的不同诉求探析论文11-10
职位不同的简历与不同01-14
“家乡文化”调研检测报告11-12
来自雇主的忠告12-30
试论东西方不同文化背景下的“隐”02-10
不同的求职写简历也不同08-29
体育教学的文化品格追寻论文01-08