假如教学教案设计
（一）听故事导入
1故事导入。讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。
2说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一支神笔，你会做些什么呢？
3自由交谈。
4板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是《假如》（板书课题）。
（二）初读课文，学习生字词
1初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
2认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。
3记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。
4抽读正音。（课件出示：生字词）
（三）再读课文
1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么？2、交流汇报。
3、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。（课件出示句子）
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
4、巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。（课件出示词语）
（四）细读课文，感悟语言
1、范读课文。听一听老师是怎么读的`。
2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。
3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示动画）4、学生练读。
①小组练读
A课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
B在这一小节中，你读懂了什么？小组交流
C你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？
②感悟句子：你最喜欢哪个句子？为什么？（重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣……
③扩展说话：我要给——（课件出示）
④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。（指名读、小组读）
⑤说说你在读的过程中有什么体会？
（五）指导背诵，积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来。2、找自己的好朋友读读背背。
六写字指导：1、学会写“寻”、“哭”。
板书：
小树画太阳
假如我有一支神笔给小鸟谷粒
西西一双好腿
（三）练说话
1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。
2、情景说话。（师生表演）收听几个求助电话（饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈），用诗歌的语言说话。3、学生仿写。5、朗读范文。
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