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假如教案设计教学

时间:2022-10-08 02:45:15 教案 我要投稿

假如教案设计教学

  教学目标:

假如教案设计教学

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、使学生有关爱他人,关爱环境的愿望。

  课前准备:多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

  教学时数:两课时

  课时内容目标:使学生正确流利的朗读课文,背诵课文,有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学过程:

  一、故事导入:

  1、小朋友们,你们听过《神笔马良》的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲?

  2、马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈)

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,画出不认识的字。

  2、出示课件,认读生字,检查认读情况,并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。

  3、开火车读课文,检查朗读情况,师生正音。

  4、整体感知课文内容:假如有一支神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为——画。”说话,师随机板书、板画)

  三、细读课文,感悟语言、感情朗读。

  1、小组自学。

  (1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望,你最喜欢他的哪一个愿望,把它读给组内的同学听,并说一说为什么喜欢它?

  2、指名汇报小组自学结果,师加以适当的引导。

  (1)你最喜欢哪一小节,为什么?

  (2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好?为什么?学生发表自己的见解。指名读,师相机指导。

  (3)比较感悟句子。

  我要给小树画个太阳,让小树也能成长。

  我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活的成长。

  你喜欢哪个句子?为什么?

  我要给小鸟画许多谷粒。

  我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

  (同上。)

  2、总体朗读指导。

  (1)“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理?

  (2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树,小鸟、西西,你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。)

  (3)比赛读,师生评价,让学生在边听边评中提高朗读水平。

  (4)创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面,或者用笔画出这些画面。)

  三、指导背诵,积累语言。

  选你最喜欢的一节背诵下来。

  找自己的好朋友,竞赛背。

  四、扩展活动。

  假如你有一支马良的神笔,你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗?

  第二课时

  一、导趣

  1、复习生字词

  2、同学们都有自己的梦想吗?指名说(用上假如说一说。)

  二、导疑与导思

  1、但生活中并不是都处处美好,还有许多悲惨的事情。

  出示图:风中的小树,渴望鸟妈妈的小鸟,坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么?

  2、出示图和诗句:自读,读出感情小树在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。

  小鸟呆在家里,苦苦等待,饿得哭泣。

  他坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕,默默流泪。

  指名读,齐读,再自读。

  3、看了这些,你们的心情好不好,你们愿不愿意帮助他们?

  老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

  4、假如你有一支马良的神笔,你会给小树画什么?

  指名说出示句子:我要给窗前的小树画个红红的太阳。

  红红的太阳给人的感觉怎么样?

  再出示句子:让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。

  出示小鸟图和小孩图,你会给他们画些什么?自选一节读给同桌听。

  出示句子:我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

  鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟呆在家里,苦苦等待,饿得哭泣。

  齐读句子。

  说一说你会给不幸的西西画什么?

  出示句子:我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

  齐读句子。

  说说西西有了好腿后他会怎么样?

  用自己喜欢的方式背2、3节。指名背。

  5、说一说我们身边都有哪些不幸的事?说一说你怎样去关爱他们?

  6、把你美好的愿望写下来:

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