教案

推敲的教学教案设计

时间:2022-10-08 02:59:28 教案 我要投稿
  • 相关推荐

关于推敲的教学教案设计模板

  教学目标:

  1、 在阅读环境中理解推敲、斟酌等词语的含义。

关于推敲的教学教案设计模板

  2、 学习作者按照事情发展的先后顺序把一个故事请清楚,自己试着概括。

  3、 有感情地朗读课文,体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、板书:推,指名做一做“推”的动作。

  2、板书:敲,指名做一做“敲”的动作。

  3、师:这两个字都表示一个动作,合在一起成为一个词后表示什么意思呢?

  4、揭示课题:今天我们学习32课《推敲》这篇课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、媒体出示预习要求:

  (1)自由读课文,用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

  (2)从文中找出能解释课题意思的句子,用“ ”画下来。

  (3)思考:课文主要讲了一件什么事?

  2、检查预习情况。

  (1)出示词语指名读后齐读:

  拜访 夜深人静 月光皎洁 即兴

  推敲 吟哦 斟酌 饶有兴致 思索

  (2)指名说一说“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

  (3)交流所划句子。

  媒体出示:后来,人们就把写诗和作文时斟酌文字叫“推敲”。

  指名读、齐读后板书:斟酌文字

  (4)指名选用几个词语说一说课文主要讲了一件什么事?

  随机板书:贾岛 韩愈

  (5)媒体出示:

  贾岛,字阆仙。贾岛出生于平民家庭,门第寒微,曾栖身佛门为僧,取法名无本。后来韩愈读了他的诗,劝他还了俗。他淡于名利,酷爱吟诗,常常为构思佳句而忘乎所以,因此被视为唐代苦吟诗人的典型。

  韩愈,字退之。唐代文学家、哲学家。文学上和柳宗元一起倡导古文运动,是唐宋八大家之一。散文继承先秦、两汉古文的传统,并有创新和发展。主要作品有《师说》、《进学解》等。

  三、研读课文

  (一)学习第二节

  1、过渡:原来“推敲”一词还有这么一段来历呢!轻声读第二节,在脑海中想像那情景,你能看到什么,听到什么吗?

  2、媒体出示:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指名读,女生齐读。

  3、小结:贾岛月夜访好友,可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽居》,并把它留了下来。板书:即兴写诗

  4、出示《题李凝幽居》并范读。

  题李凝幽居

  贾岛

  闲居少邻并,草径入荒园。

  鸟宿池边树,僧推月下门。

  过桥分野色,移石动云根。

  暂去还来此,幽期不负言。

  (二)学习课文3—7节。

  1、过渡:贾岛在返回长安的路上仍然在思索着昨夜诗中的用字,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门。”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当。

  (媒体出示:点击后诗中其余三句变灰,“推”字变红后出示“敲”字。)

  2、媒体出示:默读课文第三-七小节,思考:从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字是很认真、很投入的?

  交流,媒体逐句出示:

  (1)他骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。

  (从这句话体会到贾岛思考时非常投入,他不但在想,而且还不由自主地做起了动作。“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心,他连进城也没有发觉。)

  (2)大街上的行人看到他那个样子,都感到可笑。

  (说明贾岛只顾思考,全然不知自己已经在大街上失态了。)

  (3)这时,在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队。

  (当韩愈的仪仗队迎面而来时,贾岛毫无察觉,仍然在毛驴上比比划划,并闯进韩愈的仪仗队。这足以说明贾岛思考得多么入神啊!)

  3、师小结过渡:是啊,像贾岛这种对文字锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。贾岛推敲得很投入,已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。

  4、师述:韩愈也是一位著名的诗人,他饶有兴致地听完贾岛的讲述,也思索起来。

  (1)媒体出示:过了一会儿,他说:“还是用‘敲’更好些。月夜访友,即便人家没有闩门,也不能莽撞推门;再则,用‘敲’字更能衬托月夜的宁静,读起来也更响亮些。”

  (2)指名读韩愈说的话,说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

  (3)出示“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊动了树上沉睡着的小鸟。”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)

  (4)同桌合作朗读对话。

  5、师述:贾岛听了韩愈的话,心中的疑问解决了。(板书:解疑定稿)后来,这首诗中的“推”就改成了“敲”。(媒体出示诗文后齐读)

  题李凝幽居

  贾岛

  闲居少邻并,草径入荒园。

  鸟宿池边树,僧敲月下门。

  过桥分野色,移石动云根。

  暂去还来此,幽期不负言。

  四、总结复习

  1、小结:贾岛的创作态度极为严肃认真,他字字斟酌,句句推敲,正因为这样,人们称他为“苦吟诗人”。后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——(推敲)

  2、同学们,古人写诗、作文时推敲文字的故事还有很多。

  (1)媒体出示:

  忆江南 唐 白居易

  江南好,

  风景旧曾谙。

  日出江花红胜火,

  春来江水绿如蓝。

  能不忆江南。

  (2)点击“绿”字呈现绿色,同时旁边出现“到、过、入、满”这几个字。

  王安石在用“绿”这个字之前,曾用过“到、过、入、满”这些字,经他再三推敲,决定用“绿”,你们认为它好在哪里呢?

  (春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点,使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了,说它能吹绿长江两岸。)

  3、希望大家课后把这两个千古流传的故事讲给家长或者朋友听,并在以后的作文中注意细细推敲词句。

  五、拓展作业

  1、拓展练习。

  推敲文字,在括号里填上合适的字:

  春风吹绿了树梢,吹( )了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。

  2、作业:

  (1)背诵《题李凝幽居》一诗。

  (2)演一演《推敲》的故事。

  [板书设计]

  3、推敲

  贾岛(即兴写诗) 斟酌文字 韩愈(解疑定稿)

【推敲的教学教案设计】相关文章:

《推敲》教学教案(通用5篇)11-15

《推敲》课文教案优秀01-10

教学教案设计01-24

《连加》教学教案设计10-09

散步的教学教案设计10-09

《买书》教学教案设计10-09

《颐和园》教学教案设计10-09

《信任》教学教案设计10-09

《回声》 教学教案设计10-10

《雷雨》教学教案设计10-10