《石榴》教学教案

时间：2021-03-09 13:31:30 教案我要投稿

《石榴》教学教案

　　一、教学目的

《石榴》教学教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　二、教学重点难点

　　体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　（简）

　　1、学习生字词，描红，写字。

　　2、读通课文，正音。

　　3、初读课文理清课文顺序。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴

　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。

　　驰名中外红白相间晶莹透亮笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿

　　酸溜溜甜津津郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花

　　评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果

　　二、精读训练

　　1、通过上节课初读课文，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。请同学们读读课文，说说你最喜欢石榴的哪个部分？

　　2、学生自由读课文再指名简单交流。

　　3、看来同学们喜欢的都不一样。请同学们用波浪线画出你最喜欢的部分，再好好读一读。想想你为什么喜欢？

　　4根据学生回答，相机交流：

　　（一）、叶子

　　（1）叶子怎么样？你是从哪读到的？

　　（板书：嫩绿郁郁葱葱）请你把这描写充满生机的绿叶句子读一读。

　　（二）石榴花

　　（1）你看到了怎么样的石榴花？

　　（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（3）为什么喜欢石榴花？

　　（4）指名交流

　　（5）从哪里看出石榴花很多、很可爱、很美丽？（相机板书：火红、密、盛、小喇叭。）

　　（6）、想看看这美丽的石榴花吗？看石榴花的图片，加深理解。

　　（7）石榴花真的会吹小喇叭吗？（理解本句不仅是比喻句，还是拟人句。）

　　（8）把你对石榴的喜爱之情读出来。（指导朗读，个别读，喜欢的`读，齐读）

　　（三）果

　　（1）、为什么喜欢石榴果？

　　（2）、相机出示：

　　a、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　①石榴果为什么笑得那么开心呀？它们真的在笑吗？（拟人）

　　②看看这些开怀大笑的石榴果吧。（欣赏图片）

　　③谁能把这种喜悦的心情读出来？（指导朗读：个别读----男、女分开读。）

　　b、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　①、石榴娃娃为什么那么急切的向人们报告成熟的喜讯呢？

　　②、你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？

　　c、石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

　　①、石榴成熟了是那么的可爱，那么的漂亮。它是怎样长成的？

　　②、请把这句话中表示先后顺序的词语划出来。

　　③、相机板书：先是逐渐最后

　　④、如果老师把“青绿色，青中带黄、黄中带红，一半红、一半黄这几个颜色词语换一换位置行吗？为什么？

　　⑤、原来作者是根据石榴成熟的顺序来写的，不能随意调换。

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