《赤壁怀古》教学教案设计

时间：2022-10-08 04:23:01 教案我要投稿

《赤壁怀古》教学教案设计

　　教学目标

《赤壁怀古》教学教案设计

　　了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；

　　学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；

　　理解苏东坡的情感矛盾。

　　课型多媒体

　　教学过程

　　导入

　　许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。（展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面。）

　　朗读全文

　　一位同学读，正音。

　　齐读，感受文章。

　　疏通词语

　　千古：长远的年代。

　　风流：有文采有功绩。

　　樯橹：樯，桅杆；橹，浆。这里指北军的战船。

　　灰飞烟灭：像灰烟那样消失。

　　华发：白头发。

　　酹：以酒洒地，用以祭祀。

　　课文分析

　　说说你自己对这首词的感受。

　　回答下列问题：

　　上阙

　　描写景色的有哪些句子？

　　文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？

　　（作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。）

　　C、对活动在这里的英雄人物，作者又是具有怎样的情感呢？

　　大江滔滔，犹如历史长河，英雄人物的业绩，被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢？不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

　　D、上阙末句有何作用？

　　承上启下。

　　（是啊，“江山如此都娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中，作者选择了谁作为咏诵的对象？）

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