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奇妙的桥教案教学设计

时间:2021-03-09 16:14:49 教案 我要投稿

奇妙的桥教案教学设计

  教学目标:

奇妙的桥教案教学设计

  1、学会本课生字以及由生字组成的新词

  2、学习课文,理解课文。

  3、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

  4、正确,流利,有感情地朗读课文。

  5、通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

  教学重难点:

  1、学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处

  2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

  教学准备:

  桥的资料,图片,生字卡,幻灯片,课文中的插图

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

  2、理解“熟悉,奇妙,晶莹透亮,强度,断层,盐层”等词语

  3、正确、流利地朗读课文

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  导入新课

  1、板书课题

  2、学生读课题,并进行课题的质疑

  3、过度:这些桥到底有什么奇妙之处呢?这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?这些奇妙的桥有什么特点呢?下面我们就来学习这篇课文

  交流预设:

  这些桥到底有什么奇妙之处呢?

  这些奇妙的桥是用什么材料制作的?有什么特点?

  初读课文生字学习

  1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确,流利,不读破词破句,其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语

  2、师生共同评价学生朗读情况

  3、出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音/型相近的字

  4、读生字,并进行口头组词

  5、出示文中的词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)

  6、学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边下写上自己的感受

  7、书写生字:重点指导“悉、制、吨”

  读课文

  学会评价

  悉—息扶—肤制—刺

  度—渡

  读生字,并进行口头组词

  参加游戏

  读课文,作旁批

  书写生字

  再读课文理清文章的脉络

  1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

  2、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

  3、各个小组在小组内想互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言,

  4、反馈学习情况:1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  5、各个小组互相修改自然段的段意

  6、把内容相近的段落合并为一段,并给课文分段,(小组内讨论,交流,并概括各段的段意)

  7、反馈分段,概括段意的情况:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  思考问题:(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

  小组讨论:每个自然段讲了什么?1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊

  思考分段,并概括段意:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

  课堂小结

  老师小结:我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

  作业:

  1、正确,流利,有感情的朗读课文

  2、正确书写本课生字

  课后小结:

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文,理解课文

  2、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用

  3、正确,流利的朗读课文

  4、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  复习,导入新课。

  1、听写本课生字

  制吨钢扶度裂夸

  2、听写词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁

  3、过度:通过上节课的学习,你知道了什么?(学生根据课文内容自由发言)

  4、这篇课文介绍了那些奇妙的`桥?(用玻璃造成的桥,用纸张造成的桥,用盐造成的桥)

  听写本课生字和词语

  自由发言

  回忆课文内容

  品读课文

  一、学习课文中第一部分

  1、指名朗读课文第一自然段,要求读得正确,流利,有感情。

  2、学生评价朗读情况。

  3、学生自主学习本段。

  4、反馈学习情况,你读懂了什么?你有什么质疑呢?

  5、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

  6、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢?(学生根据上节课学习的内容进行发言)

  过度:是呀!多么神气呀!玻璃,纸张和盐可以造桥,用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢?你们想知道吗?想看看吗?

  7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料,师生共同欣赏,并谈感受

  二、学习课文第二部分

  1、指名分段朗读课文,要求正确,流利,有感情

  2、学生评价朗读情况

  3、学生自主学习本段

  4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

  1、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

  2、小组讨论,看到这些奇妙的桥,你有什么想说的呢?

  3、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子

  4、找出你最感兴趣的段落,谈谈你的体会。

  5、学了这段文章,你有什么要说的吗?

  (我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

  三、学习课文最后一段

  1、全班齐读本段

  2、你是怎么理解最后一句话的?

  3、说说这些桥的奇妙之处

  读课文,学会倾听和给别人适当的评价

  交流预设:我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头,木头和钢铁……..

  回忆课文内容

  资源欣赏

  读课文,学会倾听和给别人适当的评价

  交流预设:我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。

  我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥,可以载重几吨的重量呢!我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢!

  ……….

  体会:(我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

  读课文,谈谈自己对最后一句话的理解

  回归主题

  总结全文

  1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?

  2、读了这篇课文你有什么感受?

  (围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言)

  巩固课文内容

  体会:科学的神奇

  作业布置

  1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?

  2、有感情地朗读课文,并写出自己的感受

  3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片

  板书:

  玻璃桥晶莹透亮

  纸桥强度很高奇妙

  盐桥万丈长

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