苹果里的星星的教案教学设计参考
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点
1、1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。
教学准备：课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
揭题，导入新课
激趣，设置悬念
初读课文，理清思路
学习生字新词
讲读课文第一自然段
课堂小结
板书课题：苹果里的星星
读了课题，你想知道什么？
那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）
对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。
录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。
出示生字，注意读准字音。
找出课文中的反义词。
竖——模糊——
对——公开——
假——细致——
指名读第一自然段。
你从第一自然段中读懂了什么？
你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？
你能用“显示”说一句话吗？
苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？
质疑课题。
学生观察。（没有发现星星）
自由朗读课文。
复述课文。
读准平舌音和翘舌音。
读课文，找反义词。
读第一自然段。
自读儿子的话，自由发言。
显示——表现、炫耀的意思。
口头造句。
第二课时
教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文2——6自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复习、导入新课
讲读2——4自然段
讲读5——6自然段。
总结全文
听写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？
范读课文。
你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？
理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。
范读5-6自然段。
这里的“错”字为什么要加个引号？
爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话）
小结：是呀，爸爸在儿子的`横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
你读懂了什么？
为什么说“错”切苹果就是创造力？
生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。
听写。
说说切苹果的收获。
边听边勾画出自己不理解的内容。
反馈学习疑难问题。
利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。
这里的引号是说法不同，不是切错的。
每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果。
自由讨论、发言。
板书：
7、苹果里的星星
不同角度收获
苹果——星星意想不到
认识事物发现
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