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自己去吧的教案教学设计

时间:2021-03-10 11:21:03 教案 我要投稿

关于自己去吧的教案教学设计

  一、揭示课题

关于自己去吧的教案教学设计

  二、初读课文

  1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,并且借助拼音反复读,记住生字读音。

  12个生字中,“自”的声母是平舌音,“深”的声母是翘舌音,“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音,“景”的`韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音,要启发他自己借助拼音纠正读音。

  要启发学生多动脑,用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。

  结合认记“学”字,认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似,容易混淆,要指导学生区别它们的音形义。

  2、读通句子,要把每一句话读正确,注意停顿,不读破词读破句。

  三、自读自悟,领会课文内容

  出示挂图或投影片,播放乐曲。教师说:今天天气真好,小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪,它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读,指名读小鸭和妈妈的对话)

  教师再启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴,又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)

  第二段可以放手让学生自读自悟自演。

  四、指导学生朗读,读出不同的语气,熟读背诵

  本课主要是对话,要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳,小鹰想要妈妈带它到山那边看看,但是又怕妈妈不同意。因此,在朗读小鸭和小鹰说的话时,要强调“带我”,并且要读出恳求、商量的语气。

  朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时,要亲切、和蔼,并要强调“自己去”,读出激励的语气。

  在学生熟读课文以后,同座的两人可以练习分角色朗读,再练习背诵全文。

  五、复习巩固生字词

  六、指导写字

  指导学生写字时,要求他们仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯。这样,学生容易看到自己的进步,能激发他们的写字兴趣。

  提醒学生注意以下几个字的写法。

  自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。“目”要写得居中。

  己:第二笔写在横中线上。第三笔不出头。

  东:第二笔是,不能写成,左右两点要对称。

  七、实践活动

  1、用“我学会了××”为题,说一说自己最近学会了什么,可以是力所能及的家务事,也可以是一种技能或本领,并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小,提醒他们不要学煮饭做菜,不要骑自行车上街等,避免发生意外伤害事故。

  2、让学生戴上头饰,创造性地自编自演课本剧。

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