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三年级教案《山里的孩子》的教学设计

时间:2022-10-08 07:29:49 教案 我要投稿
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三年级教案《山里的孩子》的教学设计

  教材简析:

三年级教案《山里的孩子》的教学设计

  课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点,表达了作者热爱山乡,热爱山里孩子的思想感情。全文共4个自然段,前3段结构相似都是总分段,第4段是全文的总结句。其中第2段是课文的重点段,它是非常典型的总分段式,是落实单元训练重点的很好材料。

  教学目标: 1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。

  2、能有感情地朗读课文,培养热爱家乡,热爱山里孩子的思想感情。

  教学重点:读懂总分段。

  学难点:展开合理的想象,用总分方法谈谈自己的愿望。

  教学方法:个别、分组、尝试、鼓励、游戏。

  教学组织形式、意图:

  文章有3个自然段,分成3组是为了教学的需要。

  学情分析:总分段式学生并非初次接触,但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳,所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。

  教学准备:投影、合作学习提纲。

  第一课时

  教学目标

  1、 学会本课生字新词,并理解词语意思。

  2、 了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

  3、 培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

  教学重难点

  重点:在老师的指导下读懂总起分述的一段话。

  难点:第一自然段总起分述的关系不很明显。

  教学过程

  一、 观察图画,揭示课题:

  1、 今天老师给大家带来一幅画,仔细观察,说说图上画的是什么地方,什么人在干什么。

  2、 是呀,山里的孩子可真爱劳动,这节课就学习课文;山里的孩子(揭题齐读)

  3、 读了课题,你们想知道什么?

  二、 自学课文要求。

  1、读读通课文,读准字音。

  2、标标出课文共有几个自然段。

  3、想想想山里的孩子是怎么样的。

  4、问提几个不懂的问题。

  三、 检查自学效果。

  1、 提出不懂的地方。

  2、 小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读)

  3、 选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。

  4、 说说山里的孩子是怎么样的。

  四、 讲授新课。

  1、 先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划下来,齐读。

  健壮是什么意思?

  2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮,这是为什么呢?读读第一自然段,认真想一想,轻声说一说。

  3、讨论2~4句:

  (1) 句式:因为所以或是因为回并板书:爬登采拾

  (2) 听老师读第三句,说说漏读了哪几个词(每一朵、每一种),为什么不能漏?

  (3) 满山遍野是什么意思?联系上下问,说说哪些地方有他们的脚印。这儿的省略号表示什么?

  (4) 他们在这些地干什么呢?说一说:

  满山遍野都有他们的脚印,他们在山冈( ),在竹林( ),在小溪( ),在草丛( ),在( )( )

  (5)他们到过这么多地方,干过这么多事情,怪不得长得这么结实健壮。读时要稍有力些,不但要读得精神饱满,同时还要读出热爱山乡之情。

  (自由读指读评议师生读)

  4、小结:这段话,先总写山里孩子是结实健壮的,这叫总起句。然后分三方面具体描写,这叫分述句。像这种写法,叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。

  下面我们用同样方法学懂第二自然段。

  5、默读第二自然段,找出总起句划下来。

  6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客,请同学门读读第二自然段,想好后同桌先互相说一说。

  7、全班集体交流、讨论:

  (1) 他们的热情好客表现在哪里?(抓主要词语:笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上)

  多热情的山里孩子,该用这怎样的语气读。

  (2) 想象一下,客人来了,他们会对客人怎么说,怎么做。(用自己的话说)

  (3) 出示句子,自由读,你能说出好在哪里?

  渴了,他们递上一碗清凉的茶,像清泉,像露水,一直甜到你的心窝里。

  是呀,喝上着甘甜、清凉的茶,客人们多舒服,多高兴呀!用这样的语气读读。

  8、这段话也是用先( )后( )的方法写的,我们也是用读、找、想、说的方法学懂的。

  五、总结:

  1、读1、2自然段。

  2、 说说你学懂了什么?

  六、 作业:

  抄写生字(自己认为较难的多抄写几遍)

  板书设计:

  爬 登 采 拾 读

  结实健壮 喜欢 熟悉

  满山遍野 找

  山里的孩子 笑迎 当向导

  热情好客 请你 歇歇脚 想

  递上 清凉茶

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