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五年级《新鲜事》教学设计教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的五年级《新鲜事》教学设计教案，希望对大家有所帮助。
五年级《新鲜事》教学设计教案 1
教学目标：
1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。
2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。
教学重点：说清楚一件新鲜事
教学难点：有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果
教学过程：
一、启发谈话
二、学习《听说提示》
1、指名朗读《提示》
2、讨论：
（1）什么叫新鲜事？
（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？
（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？
3、小结
4、这次训练的要求是什么？
5、有条理是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？
三、举例说话
四、各自准备
想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。
五、指名说
六、评议
1、说的.是不是新鲜事？
2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？
3、有没有做到口齿清楚、态度大方？
七、说话练习
1、自由说
2、同桌说、指名说3、师生共同评议
五年级《新鲜事》教学设计教案 2
教学目标
1、能有条理地较具体地说情出一件新鲜事。
2、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮，态度大方。
教学重点
教学重点：说话训练和说话评议时注重条理是否清楚。
教学难点：说话训练和说话评议时注意有没有把事情说得较具体。
教具：
投影片 说话举例的录音
教学过程
-一、揭题，明确要求。
1、自由读课文，说说什么是新鲜事?
在生活中，我们经常看到或听到一些事情，如街道、学校、生活小区有了新的变化，新的建设，我们周围的人出现了新的情况这些事，我们称作新鲜事。今天我们就要说一件自己看到或听到的新鲜事。
2、这次听说训练的要求是什么?请同学们自读课文。
二、指导选材，突破难点。
同学们有什么事想说给大家听听?指名说，后评议(重点评议选材)。
三、指导说好新鲜事。
1、想想自己要说的事先说什么，后说什么，最后说什么。(一般按事情的起因、经过、结果来说。也可先说结果、再说起因、经过。能力强的学生也可以说看到的情景，再追诉事情的'起因、结果。)
2、指名说。按说话要求评议(重点评议条理、连贯、口齿、声音、态度)。请学生指出主要问题。
3、分小组互说。
四、全班交流。
五、小组评出最佳新鲜事及最佳信息员。
六、作业。选择自己今天听到的最佳新鲜事讲给别人听
教学后记
要求学生把说的内容写下来，做到说写结合。
五年级《新鲜事》教学设计教案 3
一、教学目标
引导学生留心观察周围生活，发现身边的新鲜事，培养学生的观察力和发现问题的能力。
能有条理地讲述一件新鲜事，说清楚事情的起因、经过和结果，提高学生的口语表达能力。
指导学生把新鲜事写下来，做到内容具体、语句通顺，学习运用恰当的描写方法，培养学生的书面表达能力。
二、教学重难点
重点
让学生打开思路，发现身边各种各样的新鲜事。
学会把一件新鲜事完整、具体地讲述并写下来。
难点
在讲述和写作中，运用细节描写使内容生动有趣，突出 “新鲜” 之处。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法
四、教学准备
多媒体课件、学生观察记录卡
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段近期热门的趣味新闻视频，如科技新发明、校园创意活动等，引起学生兴趣。
提问学生：“看了这个视频，你们觉得这些事儿有什么特别的地方？” 引导学生说出 “新鲜” 的感受，从而引出本节课主题 ——《新鲜事》。
（二）启发思路（10 分钟）
展示一些生活场景图片，包括社区、学校、家庭等不同场所，鼓励学生分组讨论，说一说在这些地方可能出现的新鲜事。
例如：小区里安装了智能垃圾分类回收箱；学校举办了汉服文化节；家里的宠物学会了新技能。
每组推选代表发言，分享讨论成果，教师适时点评，拓宽学生思维。
（三）口语表达训练（15 分钟）
请一位同学上台，详细讲述一件自己亲身经历或听说的新鲜事，要求其他同学认真倾听。
讲述结束后，引导听众从事情是否讲清楚、“新鲜” 点是否突出、表达是否流畅等方面进行评价，教师总结并给出建议。
同桌之间相互练习讲述新鲜事，再次互评互改。
（四）写作指导（10 分钟）
结合口语表达，讲解写作要点：
开头：开门见山引出新鲜事，或设置悬念吸引读者。
中间：按事情发展顺序，详细叙述起因、经过和结果，重点描写 “新鲜” 的细节，可运用动作、语言、神态等描写方法。
结尾：表达自己的感受或这件事带来的.影响，升华主题。
展示一篇范文，分析范文结构、描写方法的运用，让学生进一步明确写作思路。
（五）写作实践（15 分钟）
学生根据自己选定的新鲜事进行写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生构思、组织语言。
鼓励学生大胆创新，写出自己的真实感受。
（六）总结（5 分钟）
选取部分学生习作进行展示，师生共同评价，肯定优点，指出不足。
总结本节课重点，鼓励学生课后继续观察生活，发现更多新鲜事，完善自己的习作。
六、教学延伸
举办 “班级新鲜事” 作文展览，将优秀作品张贴在教室宣传栏，供同学们互相学习。
让学生把习作读给家人听，分享生活中的新鲜点滴，收集家人反馈。
七、板书设计
《新鲜事》
发现新鲜事
不同场所
讲述新鲜事
起因、经过、结果
突出新鲜点
写作新鲜事
开头、中间、结尾
描写方法
八、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生积极性，让学生主动参与讨论、讲述和写作。关注学生个体差异，对写作困难学生给予更多指导，后续根据学生作品反馈进一步优化教学方法，提升教学效果。
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